| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-10页 |
| ·相关研究现状和发展趋势 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·发展趋势 | 第11页 |
| ·研究思路及方法 | 第11-13页 |
| 第二章 主流文化和青少年思想政治教育概述 | 第13-18页 |
| ·主流文化概述 | 第13-14页 |
| ·文化 | 第13页 |
| ·主流文化 | 第13-14页 |
| ·主流文化的主要特征 | 第14页 |
| ·思想政治教育的相关解析 | 第14-17页 |
| ·思想政治教育的概念分析 | 第14-15页 |
| ·关于西方国家的思想政治教育 | 第15-16页 |
| ·青少年思想政治教育的重要性 | 第16-17页 |
| ·主流文化和青少年思想政治教育的关系 | 第17-18页 |
| ·主流文化是青少年思想政治教育的重要载体 | 第17页 |
| ·青少年思想政治教育是传递主流文化的过程 | 第17-18页 |
| 第三章 中国的主流文化和青少年思想政治教育 | 第18-25页 |
| ·中国的主流文化概述 | 第18-21页 |
| ·中国传统主流文化 | 第18-20页 |
| ·中国当代主流文化 | 第20-21页 |
| ·中国的青少年思想政治教育的历史发展 | 第21-25页 |
| ·封建社会时期的青少年思想政治教育 | 第21-22页 |
| ·社会主义时期的青少年思想政治教育 | 第22-25页 |
| 第四章 美国的主流文化和青少年思想政治教育 | 第25-32页 |
| ·美国的主流文化 | 第25-28页 |
| ·基督教文化的形成 | 第25-26页 |
| ·基督教文化的发展 | 第26页 |
| ·美国的主流文化的主要构成 | 第26-28页 |
| ·美国青少年思想政治教育的历史发展 | 第28-32页 |
| ·殖民化时期青少年思想政治教育 | 第28页 |
| ·联邦化时期青少年思想政治教育 | 第28-29页 |
| ·国家化时期的青少年思想政治教育 | 第29-30页 |
| ·国际化时期的青少年思想政治教育 | 第30-32页 |
| 第五章 当代中美青少年思想政治教育比较 | 第32-43页 |
| ·中美青少年思想政治教育的目标比较 | 第32-33页 |
| ·中国青少年思想政治教育的目标 | 第32页 |
| ·美国青少年思想政治教育的目标 | 第32-33页 |
| ·小结 | 第33页 |
| ·中美青少年思想政治教育的内容比较 | 第33-38页 |
| ·中国青少年思想政治教育的主要内容 | 第33-36页 |
| ·美国青少年思想政治教育的主要内容 | 第36-38页 |
| ·小结 | 第38页 |
| ·中美两国青少年思想政治教育方式的比较 | 第38-40页 |
| ·中国以显性教育方式为主 | 第38-39页 |
| ·美国以隐性教育方式为主 | 第39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| ·中美两国青少年思想政治教育理论比较 | 第40-41页 |
| ·中国青少年思想政治教育的理论 | 第40页 |
| ·美国青少年思想政治教育的理论 | 第40-41页 |
| ·小结 | 第41页 |
| ·中美青少年思想政治教育的途径比较 | 第41-43页 |
| ·中国青少年思想政治教育的途径 | 第41-42页 |
| ·美国青少年思想政治教育的途径 | 第42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 第六章 借鉴与启示 | 第43-49页 |
| ·全面推进主流文化建设，夯实青少年思想政治教育的载体 | 第43-45页 |
| ·不断推进马克思主义理论创新 | 第43页 |
| ·进一步弘扬中华民族优秀传统文化 | 第43-44页 |
| ·科学地借鉴西方政治文明的有益成果 | 第44-45页 |
| ·尊重青少年的主体性，完善青少年思想政治教育方式 | 第45-46页 |
| ·尊重青少年的主体性 | 第45页 |
| ·实现显性教育与隐性教育的结合 | 第45-46页 |
| ·完善和丰富青少年思想政治教育方法论体系 | 第46-47页 |
| ·继承和发扬优秀的儒家思想政治教育方法 | 第46页 |
| ·借鉴美国的青少年思想政治教育方法 | 第46-47页 |
| ·改善和拓展我国青少年思想政治教育途径 | 第47-49页 |
| ·营造良好的大众传媒环境 | 第47-48页 |
| ·重视具体的民主政治实践途径 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 个人简历 在读期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |