| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| (一) 问题的提出与研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.问题提出 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| (二) 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1.学士后教师教育 | 第12-13页 |
| 2.课程 | 第13页 |
| (三) 已有的研究视域 | 第13-16页 |
| 1.我国学者对美国学士后教师教育课程的研究 | 第13-15页 |
| 2.美国学者对本国学士后教师教育课程的研究 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.文献法 | 第16-17页 |
| 2.历史法 | 第17页 |
| 3.案例法 | 第17页 |
| 4.比较法 | 第17页 |
| (五)研究内容 | 第17-19页 |
| 二、美国学士后教师教育的概况 | 第19-27页 |
| (一) “4+X”教师教育概况 | 第19-22页 |
| ·+X教师教育模式的兴起与发展 | 第19-21页 |
| ·+X教师教育模式的实施——以MAT为例 | 第21页 |
| 3.对4+X教师教育模式的评价 | 第21-22页 |
| (二) 选择性教师教育概况 | 第22-27页 |
| 1.选择性教师教育模式的兴起与发展 | 第22-24页 |
| 2.选择性教师教育项目的现状 | 第24-25页 |
| 3.对选择性教师教育模式的评价 | 第25-27页 |
| 三、美国学士后教师教育课程分析 | 第27-42页 |
| (一) 美国学士后教师教育课程目标 | 第27-32页 |
| ·世纪80年代以来美国教师教育思想的发展 | 第27-30页 |
| 2.美国学士后教师教育的课程目标 | 第30-32页 |
| (二) 美国学士后教师教育课程的结构与内容 | 第32-36页 |
| 1.美国学士后教师教育课程概况 | 第32-33页 |
| 2.教育专业课 | 第33-35页 |
| 3.教育实践课 | 第35-36页 |
| (三) 美国学士后教师教育课程的实施 | 第36-38页 |
| 1.教育理论与教育实践相结合 | 第36-37页 |
| 2.教育实习 | 第37-38页 |
| (四) 美国学士后教师教育课程的评价 | 第38-42页 |
| 1.评价方式灵活 | 第39-40页 |
| 2.评价指标细化 | 第40页 |
| 3.评价主体多元 | 第40-42页 |
| 四、美国学士后教师教育课程的个案研究 | 第42-60页 |
| (一) 斯坦福大学教师教育项目 | 第42-47页 |
| 1.STEP简介 | 第42-43页 |
| 2.STEP课程目标 | 第43页 |
| 3.STEP课程内容与实施 | 第43-46页 |
| 4.STEP课程评价 | 第46-47页 |
| 5.对STEP课程的总结 | 第47页 |
| (二) 加州大学伯克利分校的发展性教师教育项目 | 第47-53页 |
| 1.DTE简介 | 第47-48页 |
| 2.DTE课程目标 | 第48-49页 |
| 3.DTE课程结构 | 第49-51页 |
| 4.DTE课程实施 | 第51-53页 |
| 5.对DTE课程的总结 | 第53页 |
| (三) 洪堡州立大学的选择性教师教育计划——以EED项目为例 | 第53-60页 |
| 1.EED简介 | 第53-54页 |
| 2.EED课程目标 | 第54-55页 |
| 3.EED课程结构与内容 | 第55-58页 |
| 4.EED课程评价 | 第58-59页 |
| 5.对EED课程的总结 | 第59-60页 |
| 五、美国学士后教师教育课程特点及其启示 | 第60-69页 |
| (一) 美国学士后教师教育课程的特点 | 第60-63页 |
| 1.强调理论课程的相互渗透与融合 | 第60-61页 |
| 2.重视实践类课程 | 第61-62页 |
| 3.强化大学与中小学的合作 | 第62页 |
| 4.形成灵活多元的课程评价机制,注重评价的教育功能 | 第62-63页 |
| (二) 我国全日制教育专业硕士课程的现状 | 第63-65页 |
| 1.课程结构不尽合理 | 第63-64页 |
| 2.理论与实践的结合不够紧密 | 第64-65页 |
| 3.实习评价方式比较粗放 | 第65页 |
| (三) 美国学士后教师教育课程的经验与启发 | 第65-69页 |
| 1.整合课程内容 | 第65-66页 |
| 2.强化实践类课程 | 第66-67页 |
| 3.深化大中小学紧密的协作 | 第67-68页 |
| 4.完善课程评价体系 | 第68-69页 |
| 六、结束语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录：斯坦福大学教师教育项目教师评价量表(2011-2012) | 第75-83页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
