| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-22页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-11页 |
| ·思维 | 第9页 |
| ·历史思维 | 第9-11页 |
| ·研究的目的、意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·有关的教育著作研究情况 | 第14-15页 |
| ·杂志上发表的研究成果 | 第15-18页 |
| ·硕士论文上的有关研究情况 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·文献研究 | 第19-20页 |
| ·调查研究 | 第20页 |
| ·本研究的主要内容 | 第20页 |
| ·本研究的创新之处 | 第20-22页 |
| 二、课程标准中关于历史思维能力培养之探讨 | 第22-33页 |
| ·全国中学历史科课程标准中关于历史思维能力发展之研究 | 第22-24页 |
| ·上海市中学历史科课程标准中关于历史思维能力发展之研究 | 第24-26页 |
| ·英国中学历史科课程标准中关于历史思维能力发展之研究 | 第26-27页 |
| ·高中生历史思维能力培养的基本要求、原则 | 第27-33页 |
| ·基本要求 | 第27-29页 |
| ·基本原则 | 第29-33页 |
| 三、上海市青浦区高中历史课程状况研讨 | 第33-37页 |
| ·历史思维能力的培养渗透于课堂教学各个环节 | 第34-35页 |
| ·史料教学是核心 | 第35-36页 |
| ·终结性评价指挥着历史教与学 | 第36-37页 |
| 四、历史思维能力培养中呈现的特点、问题及对策 | 第37-52页 |
| ·主要特点及成功之处 | 第37-49页 |
| ·注重培养学生对历史学科的兴趣 | 第37页 |
| ·重新整合教材,注意发挥通史和专题史的各自优势 | 第37-38页 |
| ·开始重视作业在培养学生历史思维能力方面的独特功能 | 第38-40页 |
| ·历史课堂探究式学习逐步开展 | 第40-41页 |
| ·在历史考试中，注重考查学生的历史思维能力 | 第41-47页 |
| ·开始发挥拓展课、探究课在历史思维能力培养中的优势 | 第47-49页 |
| ·存在的问题及对策 | 第49-52页 |
| ·缺乏完整的历史思维能力培养计划 | 第49-50页 |
| ·拓展型课程和探究型课程还不完善，不利于学生历史思维能力的培养 | 第50页 |
| ·教学评价的科学性有待进一步提高 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附一 学生调查问卷 | 第57页 |
| 附二 教师访谈主要问题 | 第57-58页 |
