| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| 一、研究问题的背景、内容、价值与方法 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-15页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第12页 |
| 二、主导-主体教学结构理论 | 第12-13页 |
| 三、绩效技术理论 | 第13页 |
| 四、信息加工理论 | 第13-15页 |
| 第三章 教师信息技术素养的概念、特点和内容 | 第15-23页 |
| 一、相关概念的界定 | 第15-18页 |
| 二、教师信息技术素养的概念 | 第18页 |
| 三、教师信息技术素养的特点 | 第18-19页 |
| 四、教师信息技术素养的内容 | 第19-23页 |
| 第四章 我国中小学教师信息技术素养建设现状调查与分析 | 第23-38页 |
| 一、中小学教师信息技术素养建设现状调查 | 第23-35页 |
| 二、中小学教师信息技术素养建设存在的问题 | 第35-38页 |
| 第五章 加强中小学教师信息技术素养建设的途径 | 第38-47页 |
| 一、改变教师传统观念，提高信息技术意识 | 第38-39页 |
| 二、加大软、硬件设备的建设力度 | 第39-41页 |
| 三、自主学习与培训相结合 | 第41-46页 |
| 四、建立信息技术素养评估标准 | 第46页 |
| 五、完善学校各种相关制度 | 第46-47页 |
| 第六章 结论 | 第47-49页 |
| 一、研究成果 | 第47页 |
| 二、研究不足 | 第47页 |
| 三、研究展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录（一） | 第51-55页 |
| 附录（二） | 第55-56页 |
| 附录（三） | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |