| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 影响学生阅读能力的主客观因素调查分析 | 第9-13页 |
| 一、影响学生提高阅读能力的主观因素调查 | 第9-10页 |
| 二、影响学生提高阅读能力的客观因素调查 | 第10-11页 |
| 三、调查分析的结果 | 第11-13页 |
| 第二章 新旧阅读教学方法的利弊分析 | 第13-21页 |
| 一、传统的阅读教学分析 | 第13-17页 |
| 二、新课程中的阅读教学改革 | 第17-19页 |
| 三、新旧教学方法的冲突与整合 | 第19-21页 |
| 第三章 无效阅读教学的成因及对策 | 第21-27页 |
| 一、课程结构设置不合理而造成教学无效 | 第21-22页 |
| 二、教学设计失当而造成教学无效 | 第22-25页 |
| 三、教学方法不当而造成教学无效 | 第25-26页 |
| 四、阅读训练低效而造成教学无效 | 第26-27页 |
| 第四章 有效阅读教学的提出与实施策略 | 第27-35页 |
| 一、有效阅读教学概念的提出 | 第27页 |
| 二、有效阅读教学的标准 | 第27-30页 |
| 三、有效阅读教学的策略 | 第30-33页 |
| 四、对高中语文有效阅读教学的补充思考 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 后记 | 第37页 |