| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 第一部分 读图时代与语文教学中的图像阅读概说 | 第12-17页 |
| 一、读图时代的由来 | 第12-13页 |
| 二、图像与图像阅读 | 第13-14页 |
| 三、读图时代关于语文阅读教学的思考 | 第14-17页 |
| 第二部分 图像阅读进入中学语文教学的必然性与可行性 | 第17-26页 |
| 一、图像阅读进入中学语文教学的必然性 | 第17-23页 |
| （一） 推动图像阅读进入中学语文教学的外部原因 | 第17-20页 |
| 1、语文教学中的图像阅读是历史发展的必然结果 | 第17-18页 |
| 2、图像阅读进入语文教学是由现实生活的发展变化决定的 | 第18页 |
| 3、图像阅读进入语文教学是人类个体发展的必然要求 | 第18-19页 |
| 4、图像阅读进入语文教学是语文教育的现实的需要，是语文课程改革的必然要求 | 第19-20页 |
| （二） 推动图像阅读进入中学语文教学的内部原因——图像自身的优势特征 | 第20-23页 |
| 1、图像的娱乐性 | 第20-21页 |
| 2、图像的逼真性 | 第21-22页 |
| 3、图像的直观性 | 第22页 |
| 4、图像的现代性 | 第22-23页 |
| 二、语文教学中进行图像阅读的可行性 | 第23-26页 |
| （一） 图像资源的丰富性为其在语文教学中的运用提供了极大的便利与可能 | 第23-24页 |
| （二） 图像阅读与语文教学之间相通性为实施图像阅读提供了前提条件 | 第24-25页 |
| （三） 以多媒体计算机为核心的现代信息技术为语文教学中的图像阅读提供了有力的硬件支持 | 第25-26页 |
| 第三部分 语文教学中图像阅读的应用研究 | 第26-33页 |
| 一、利用图像阅读激发阅读兴趣 | 第26-29页 |
| （一） 利用图像阅读促进阅读动机的转移 | 第27页 |
| （二） 利用图像阅读激发学生文本阅读兴趣 | 第27-28页 |
| （三） 利用图像资源推动学生的课外阅读 | 第28-29页 |
| 二、利用图像阅读优化语文课堂教学 | 第29-33页 |
| （一） 运用图像阅读，创设情境，培养审美感受能力 | 第29-30页 |
| （二） 利用图像阅读，突破重点难点，加深对课文的理解 | 第30页 |
| （三） 借助图像阅读，弥补经验的空白，拓展语文教学内容 | 第30-31页 |
| （四） 借助图像阅读，引导学生亲近名著，推动文本阅读 | 第31-33页 |
| 第四部分 图像阅读应用于语文教学中需注意的问题 | 第33-38页 |
| 一、认识图像阅读的局限性 | 第33-35页 |
| （一） 图像阅读缺乏思维的深度 | 第33-34页 |
| （二） 图像阅读对想象力的束缚 | 第34-35页 |
| 二、图像阅读的应用问题 | 第35-38页 |
| （一） 合理选择图像资源，让形式为内容服务 | 第35-36页 |
| （二） 图像阅读在语文教学中处于辅助性地位 | 第36-37页 |
| （三） 语文教师应具备图像阅读的素养和能力 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第46页 |
