学分制条件下增强大学生学习动力的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-20页 |
| ·研究背景 | 第7-11页 |
| ·学分制条件下高校教学管理体系 | 第7-9页 |
| ·学分制条件下学生学习动力现状分析 | 第9-10页 |
| ·研究大学生学习动力的意义 | 第10-11页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-13页 |
| ·学分制 | 第11-12页 |
| ·学习动机 | 第12页 |
| ·学习动力 | 第12-13页 |
| ·学习动力系统 | 第13页 |
| ·国内外研究状况 | 第13-18页 |
| ·国外动机理论 | 第13-16页 |
| ·国外学习动机研究现状 | 第16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-18页 |
| ·国内外研究现状评议 | 第18页 |
| ·研究思路 | 第18-20页 |
| ·研究方案 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究技术路线 | 第19-20页 |
| 2 学分制条件下下大学生学习动力的理论分析 | 第20-31页 |
| ·学分制条件下大学生学习动力的理论溯源 | 第20-22页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·行为主义学习理论 | 第21页 |
| ·认知主义学习理论 | 第21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·学分制条件下大学生学习动力的具体分析 | 第22-26页 |
| ·"自主学习"思想上的联结 | 第22-23页 |
| ·"以人为本"教育理念上的联结 | 第23-25页 |
| ·"因材施教"教育目标上的联结 | 第25-26页 |
| ·学习动力系统的结构分析 | 第26-31页 |
| ·学习动力系统的概述 | 第26页 |
| ·学习内部动力系统 | 第26-28页 |
| ·学习外部动力系统 | 第28-29页 |
| ·学习内外部动力系统的结合 | 第29-31页 |
| 3 学分制条件下大学生学习动力的实证分析 | 第31-42页 |
| ·大学生学习动力的问卷调查 | 第31-35页 |
| ·调查目的 | 第31页 |
| ·调查方法 | 第31页 |
| ·调查准备 | 第31-33页 |
| ·调查实施 | 第33-35页 |
| ·影响大学生学习动力的原因探究 | 第35-42页 |
| ·社会环境根源 | 第35-36页 |
| ·教育环境根源 | 第36-39页 |
| ·学生个体根源 | 第39-42页 |
| 4 学分制条件下增强大学生学习动力的体系建设 | 第42-58页 |
| ·社会环境体系建设 | 第42-43页 |
| ·社会需求的合理性引导 | 第42-43页 |
| ·生源地机会均等性建设 | 第43页 |
| ·努力营造开放、公平、自由的社会观念 | 第43页 |
| ·教育资源体系建设 | 第43-53页 |
| ·管理制度体系建设 | 第43-48页 |
| ·教师资源体系建设 | 第48-50页 |
| ·学校学习环境建设 | 第50-53页 |
| ·学生学习素质体系建设 | 第53-58页 |
| ·合理保持学生个体差异性 | 第53-54页 |
| ·清晰学生自我定位,加强思想政治教育 | 第54页 |
| ·增强学生学习进程控制感 | 第54-55页 |
| ·强化学生情绪管理 | 第55-56页 |
| ·培养学生自我效能感 | 第56-58页 |
| 5 结语 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 在校学习期间所发表的论文、专利、获奖及社会评价等 | 第68页 |
