| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·研究目的与研究意义 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究内容和思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14-15页 |
| 第2章 理论基础 | 第15-17页 |
| ·相关概念界定 | 第15页 |
| ·课程编制 | 第15页 |
| ·人工智能课程 | 第15页 |
| ·“人工智能初步”模块 | 第15页 |
| ·理论基础 | 第15-17页 |
| 第3章 高中信息技术新课标对人工智能初步模块的要求 | 第17-24页 |
| ·高中信息技术课程“人工智能初步”模块的教学目标要求 | 第17-18页 |
| ·高中信息技术课程“人工智能初步”模块的教学内容建议 | 第18-21页 |
| ·知识及其表达 | 第19页 |
| ·推理与专家系统 | 第19-20页 |
| ·人工智能语言与问题求解 | 第20-21页 |
| ·高中信息技术课程“人工智能初步”模块的教学活动建议 | 第21-22页 |
| ·高中信息技术课程“人工智能初步”模块的教学评价建议 | 第22-24页 |
| 第4章 高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程现状 | 第24-27页 |
| ·高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程开设现状 | 第24-25页 |
| ·高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程开设特点 | 第25-27页 |
| 第5章 高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程与高中人工智能初步模块教学的适应性分析 | 第27-31页 |
| ·高师院校教育技术本科专业人工智能课程内容与高中人工智能初步模块内容不适应 | 第27-30页 |
| ·开设人工智能课程的院校较少 | 第27-28页 |
| ·专业定位不同，高师院校人工智能课程教学内容差异较大 | 第28-30页 |
| ·高师院校教育技术本科专业毕业生能力与高中人工智能初步模块教学不适应 | 第30-31页 |
| 第6章 高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程编制建议 | 第31-51页 |
| ·课程目标编制建议 | 第31-38页 |
| ·课程目标编制的理论基础及需要把握的几个环节 | 第31-37页 |
| ·课程目标编制的建议 | 第37-38页 |
| ·课程内容和结构编制建议 | 第38-47页 |
| ·课程内容选择的原则及建议 | 第38-45页 |
| ·课程内容组织的原则及建议 | 第45-47页 |
| ·课程评价建议 | 第47-51页 |
| ·对学生的评价 | 第48-49页 |
| ·对课程的评价 | 第49-51页 |
| 第7章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 附录一 高中人工智能课程开设现状调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录二 高等师范院校教育技术本科专业人工智能课程开设情况访谈提纲 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第57页 |
