| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一) 研究背景和选题缘由 | 第10-11页 |
| 1. 研究背景 | 第10页 |
| 2. 选题缘由 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义和方法 | 第11-12页 |
| 1. 研究意义 | 第11页 |
| 2. 研究方法 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1. 关于外来务工子女的研究 | 第12-14页 |
| 2. 关于行为习惯的研究 | 第14-15页 |
| (四) 理论依据 | 第15-16页 |
| 1. 关键期理论 | 第15-16页 |
| 2. 杜威生活化教育理论 | 第16页 |
| (五) 概念界定 | 第16-18页 |
| 1. 外来务工人员子女 | 第16页 |
| 2. 行为习惯 | 第16-18页 |
| 一、小学生应该养成的良好行为习惯 | 第18-22页 |
| (一) 学习习惯 | 第18-19页 |
| 1. 广泛阅读的习惯 | 第18页 |
| 2. 主动学习的习惯 | 第18页 |
| 3. 阶段性归纳、整理和反思的习惯 | 第18-19页 |
| 4. 独立完成作业的习惯 | 第19页 |
| (二) 生活习惯 | 第19-20页 |
| 1. 热爱劳动,勤俭节约的习惯 | 第19页 |
| 2. 讲究个人卫生和公共卫生的习惯 | 第19-20页 |
| 3. 坚持运动和锻炼的习惯 | 第20页 |
| (三) 道德礼仪习惯 | 第20-22页 |
| 1. 热爱祖国,遵纪守法,维护社会公德 | 第20页 |
| 2. 尊老爱幼,礼貌待人 | 第20页 |
| 3. 诚实守信,言行文明 | 第20-22页 |
| 二、小学外来务工人员子女行为习惯现状调查 | 第22-33页 |
| (一) 调查设计概述 | 第22-24页 |
| 1. 调查对象 | 第22页 |
| 2. 调查方法 | 第22-24页 |
| (二) 调查情况 | 第24-33页 |
| 1. 问卷调查情况 | 第24-31页 |
| 2. 访谈调查情况 | 第31-33页 |
| 三、小学外来务工人员子女不良行为习惯原因分析 | 第33-39页 |
| (一) 学生自身因素 | 第33-35页 |
| 1. 缺乏系统优质的学前教育 | 第33-34页 |
| 2. 敏感而易受伤的心理特点 | 第34页 |
| 3. 独特的个性特点 | 第34-35页 |
| (二) 家庭环境因素 | 第35-37页 |
| 1. 父母自身存在不良行为习惯 | 第35-36页 |
| 2. 父母教育孩子的方法有待完善 | 第36-37页 |
| (三) 学校管理因素 | 第37-38页 |
| (四) 社会环境因素 | 第38-39页 |
| 四、小学外来务工人员子女良好行为习惯的养成对策 | 第39-42页 |
| (一) 学生自身 | 第39页 |
| 1. 从思想上,学生首先要对良好行为习惯有一个正确的认识 | 第39页 |
| 2. 从行动上,学生应该不断自我反省,自我监督 | 第39页 |
| (二) 家庭方面 | 第39-40页 |
| 1. 父母要以身作则,规范自己的言行 | 第39页 |
| 2. 父母要营造一个温暖有爱的家庭氛围,让孩子感受正能量 | 第39-40页 |
| (三) 学校方面 | 第40-41页 |
| 1. 转变观念,重视德育建设 | 第40页 |
| 2. 做好家校沟通与合作 | 第40页 |
| 3. 开设心理咨询室和法制教育专题项目 | 第40-41页 |
| (四) 政府方面 | 第41-42页 |
| 1. 重视对务工家庭聚居地周边环境的整治 | 第41页 |
| 2. 发挥社区依托作用,加强儿童教育活动阵地的建设 | 第41页 |
| 3. 全力构建“三位一体”的教育网络 | 第41-42页 |
| 结论和展望 | 第42-44页 |
| (一) 研究结论 | 第42页 |
| (二) 研究不足和展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1: 调查问卷 | 第46-52页 |
| 附录2: 攻读硕士学位期间发表的论文(著)情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
