大同市广灵县乡村教师队伍现状及发展对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| (1)现实意义 | 第9-10页 |
| (2)借鉴意义 | 第10页 |
| (3)学术意义 | 第10页 |
| 1.2 主要研究目的与问题 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| (1)文献研究法 | 第11页 |
| (2)问卷调查法 | 第11页 |
| (3)访谈法 | 第11-12页 |
| 第二章 国内外研究现状综述 | 第12-16页 |
| 2.1 国内研究动态 | 第12-13页 |
| 2.2 国外研究动态 | 第13-14页 |
| 2.3 理论依据 | 第14-16页 |
| 第三章 大同市广灵县乡村教师的问卷调查 | 第16-19页 |
| 3.1 广灵县发展概况 | 第16页 |
| 3.2 调查问卷设计 | 第16-17页 |
| 3.3 调查对象 | 第17-18页 |
| 3.4 问卷回收和整理 | 第18-19页 |
| 第四章 大同市广灵县乡村教师的调查结果与分析 | 第19-50页 |
| 4.1 乡村教师德素养现状分析 | 第19-23页 |
| 4.1.1 变量因子分析 | 第19-22页 |
| (1)分析原有变量 | 第19页 |
| (2)提取因子 | 第19-21页 |
| (3)因子的命名解释 | 第21-22页 |
| 4.1.2 加强师德素养 | 第22-23页 |
| 4.2 城乡教师流动现状分析 | 第23-29页 |
| 4.2.1 乡村学校在流动过程中的管理考核 | 第23-25页 |
| 4.2.2 来乡城市教师动因分析 | 第25-26页 |
| 4.2.3 城乡教师流动水平 | 第26-27页 |
| 4.2.4 城乡交流的认识来源 | 第27页 |
| 4.2.5 城乡教师交流的认知程度 | 第27-29页 |
| (1)存在的问题 | 第27-28页 |
| (2)城乡教师合理流动应该依照的标准 | 第28页 |
| (3)如果交流到城镇学校,对自身的好处 | 第28-29页 |
| 4.2.6 推动教师合理流动的制度 | 第29页 |
| 4.3 乡村教师能力素质提升的现状分析 | 第29-37页 |
| 4.3.1 乡村教师的教育知识 | 第29-30页 |
| 4.3.2 乡村教师的学科知识 | 第30-31页 |
| 4.3.3 乡村教师的创新合作精神 | 第31-33页 |
| 4.3.4 乡村教师的专业素质 | 第33-35页 |
| 4.3.5 乡村教师专业发展活动 | 第35页 |
| 4.3.6 乡村教师学历与专业发展活动的关系 | 第35-36页 |
| 4.3.7 乡村教师专业发展中遇到的阻力情况 | 第36-37页 |
| 4.4 拓展乡村教师补充渠道 | 第37-39页 |
| 4.4.1 乡村教师补充渠道 | 第37-38页 |
| 4.4.2 定向培养学生从教的举措 | 第38页 |
| 4.4.3 退休支教具体措施 | 第38页 |
| 4.4.4 城镇教师流动具体举措 | 第38-39页 |
| 4.5 职称评聘向乡村学校倾斜 | 第39-41页 |
| 4.5.1 教师职称提升的价值认识 | 第39-40页 |
| 4.5.2 教师职称制度面临的挑战 | 第40-41页 |
| 4.6 统一城乡教职工编制标准 | 第41-43页 |
| 4.6.1 教师编制向乡村学校倾斜 | 第41页 |
| 4.6.2 编制利用现状分析 | 第41-43页 |
| 4.7 乡村教师生活待遇 | 第43-46页 |
| 4.7.1 乡村教师的具体待遇 | 第43-45页 |
| 4.7.2 乡村教师生活补贴 | 第45-46页 |
| 4.8 乡村教师荣誉制度 | 第46-50页 |
| 4.8.1 乡村教师在乡村学校从教时间 | 第46页 |
| 4.8.2 荣誉证书授予情况 | 第46-47页 |
| 4.8.3 社会的支持和维护 | 第47-48页 |
| 4.8.4 乡村教师荣誉制度 | 第48-50页 |
| 第五章 影响大同市广灵县乡村教师发展的因素分析 | 第50-61页 |
| 5.1 影响乡村教师队伍师德素养的因素 | 第50-52页 |
| 5.1.1 政策了解与师德素养的关系 | 第50-51页 |
| 5.1.2 内在提升需求与外部环境感受的关系 | 第51-52页 |
| 5.2 影响乡村教师队伍流动的因素 | 第52-55页 |
| 5.2.1 政策了解与流动环境质量的关系 | 第52页 |
| 5.2.2 教师流动交流与流动环境质量的关系 | 第52-54页 |
| 5.2.3 乡村教师队伍问题存量因素 | 第54页 |
| 5.2.4 乡村教师教育认识差异性 | 第54-55页 |
| 5.3 乡村教师队伍能力素质提升的影响因素 | 第55-56页 |
| 5.4 职称评聘的影响因素 | 第56-57页 |
| 5.5 职工编制的影响因素 | 第57-59页 |
| 5.6 生活条件的影响因素 | 第59页 |
| 5.7 精神关怀层面的影响因素 | 第59-61页 |
| 第六章 促进大同市广灵县乡村教师队伍发展的对策 | 第61-66页 |
| 6.1 催化乡村教师发展内生动力 | 第61-62页 |
| 6.2 保障乡村教师生活待遇水平 | 第62页 |
| 6.3 保证教师源的稳定和活力 | 第62-63页 |
| 6.4 乡村教师培训赋予自身特色 | 第63-64页 |
| 6.5 乡村教师职称评聘科学适用 | 第64页 |
| 6.6 创新乡村教师人事管理制度 | 第64-66页 |
| 结论 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
