中文摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第9-22页 |
1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第9页 |
1.1.2 研究意义 | 第9-11页 |
1.2 国内外研究综述 | 第11-18页 |
1.2.1 国内研究现状综述 | 第11-15页 |
1.2.2 国外研究现状综述 | 第15-17页 |
1.2.3 研究现状述评 | 第17-18页 |
1.3 相关概念界定 | 第18-19页 |
1.3.1 学科内涵式建设 | 第18页 |
1.3.2 学科建设模式 | 第18-19页 |
1.4 研究思路与方法 | 第19-22页 |
1.4.1 研究思路 | 第19页 |
1.4.2 研究方法 | 第19-22页 |
第2章 “双一流”建设背景下大学学科内涵式建设的实践逻辑 | 第22-30页 |
2.1 “双一流”建设与大学学科内涵式建设之间的实践关联 | 第22-24页 |
2.1.1 提升“质量”:一流学科建设的关键 | 第22-23页 |
2.1.2 学科建设模式转变:从外延式建设到内涵式建设 | 第23-24页 |
2.2 大学学科内涵式建设的实践要素分析 | 第24-27页 |
2.2.1 学科内涵式建设的投入要素 | 第24-25页 |
2.2.2 学科内涵式建设的结构要素 | 第25-26页 |
2.2.3 学科内涵式建设的功能要素 | 第26-27页 |
2.3 大学学科建设要素之间的实践关联 | 第27-30页 |
2.3.1 大学学科建设各要素共生共促 | 第27-28页 |
2.3.2 大学学科建设要素应相互协调 | 第28-30页 |
第3章 我国大学学科建设模式的实践问题及其原因 | 第30-43页 |
3.1 我国大学学科建设模式的实践演变 | 第30-33页 |
3.1.1 适应需求,注重应用的模式 | 第30-31页 |
3.1.2 集中资源,建设重点的模式 | 第31-32页 |
3.1.3 紧抓质量,注重内涵的模式 | 第32-33页 |
3.2 我国大学学科建设实践存在的主要问题 | 第33-38页 |
3.2.1 学科规模扩张,学术质量不高 | 第33-35页 |
3.2.2 重视科学研究,忽视人才培养 | 第35-37页 |
3.2.3 重视要素投入,忽视结构功能 | 第37-38页 |
3.3 我国大学学科建设存在问题的原因探析 | 第38-43页 |
3.3.1 学科评价导向重视量化评估忽视质性评估 | 第39-40页 |
3.3.2 学科建设方向重视学科内调整忽视交叉融合 | 第40-41页 |
3.3.3 学科建设路径重视任务落实忽视改革创新 | 第41-43页 |
第4章 世界一流大学学科内涵式建设实践经验与借鉴 | 第43-52页 |
4.1 世界一流大学学科内涵式建设的实践案例分析 | 第43-48页 |
4.1.1 麻省理工学院:教研并重与协同发展模式 | 第43-45页 |
4.1.2 普林斯顿大学:教学至上与有限发展模式 | 第45-47页 |
4.1.3 芝加哥大学:学科队伍引领学科发展模式 | 第47-48页 |
4.2 世界一流大学学科内涵式建设的经验与启示 | 第48-52页 |
4.2.1 学科建设立足实际面向前沿 | 第49页 |
4.2.2 学科队伍建设与挖掘潜力并重 | 第49-50页 |
4.2.3 跨学科平台助力学科水平提升 | 第50-52页 |
第5章 我国大学学科内涵式建设的路径选择与保障机制 | 第52-61页 |
5.1 我国大学学科内涵式建设的路径选择 | 第52-56页 |
5.1.1 扶优扶需扶特扶新,带动学科整体发展 | 第52-54页 |
5.1.2 创新学科组织结构,促进交叉学科建设 | 第54-55页 |
5.1.3 整合学科建设资源,优化学科要素结构 | 第55页 |
5.1.4 重视学科团队建设,夯实学科发展基础 | 第55-56页 |
5.2 我国大学学科内涵式发展的保障机制建设 | 第56-61页 |
5.2.1 以综合改革促进学科建设 | 第56-57页 |
5.2.2 塑造良好的学科文化氛围 | 第57-58页 |
5.2.3 学校规划与调动院系自主性相结合 | 第58-59页 |
5.2.4 创新学科评价标准以引导学科建设方向 | 第59-61页 |
结语 | 第61-62页 |
致谢 | 第62-63页 |
参考文献 | 第63-68页 |
攻读硕士学位期间发表的论文及参研课题 | 第68-69页 |
附录 :大学学科建设情况访谈提纲 | 第69页 |