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“双一流”建设背景下大学学科内涵式建设研究

中文摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第1章 绪论第9-22页
    1.1 研究背景及意义第9-11页
        1.1.1 研究背景第9页
        1.1.2 研究意义第9-11页
    1.2 国内外研究综述第11-18页
        1.2.1 国内研究现状综述第11-15页
        1.2.2 国外研究现状综述第15-17页
        1.2.3 研究现状述评第17-18页
    1.3 相关概念界定第18-19页
        1.3.1 学科内涵式建设第18页
        1.3.2 学科建设模式第18-19页
    1.4 研究思路与方法第19-22页
        1.4.1 研究思路第19页
        1.4.2 研究方法第19-22页
第2章 “双一流”建设背景下大学学科内涵式建设的实践逻辑第22-30页
    2.1 “双一流”建设与大学学科内涵式建设之间的实践关联第22-24页
        2.1.1 提升“质量”:一流学科建设的关键第22-23页
        2.1.2 学科建设模式转变:从外延式建设到内涵式建设第23-24页
    2.2 大学学科内涵式建设的实践要素分析第24-27页
        2.2.1 学科内涵式建设的投入要素第24-25页
        2.2.2 学科内涵式建设的结构要素第25-26页
        2.2.3 学科内涵式建设的功能要素第26-27页
    2.3 大学学科建设要素之间的实践关联第27-30页
        2.3.1 大学学科建设各要素共生共促第27-28页
        2.3.2 大学学科建设要素应相互协调第28-30页
第3章 我国大学学科建设模式的实践问题及其原因第30-43页
    3.1 我国大学学科建设模式的实践演变第30-33页
        3.1.1 适应需求,注重应用的模式第30-31页
        3.1.2 集中资源,建设重点的模式第31-32页
        3.1.3 紧抓质量,注重内涵的模式第32-33页
    3.2 我国大学学科建设实践存在的主要问题第33-38页
        3.2.1 学科规模扩张,学术质量不高第33-35页
        3.2.2 重视科学研究,忽视人才培养第35-37页
        3.2.3 重视要素投入,忽视结构功能第37-38页
    3.3 我国大学学科建设存在问题的原因探析第38-43页
        3.3.1 学科评价导向重视量化评估忽视质性评估第39-40页
        3.3.2 学科建设方向重视学科内调整忽视交叉融合第40-41页
        3.3.3 学科建设路径重视任务落实忽视改革创新第41-43页
第4章 世界一流大学学科内涵式建设实践经验与借鉴第43-52页
    4.1 世界一流大学学科内涵式建设的实践案例分析第43-48页
        4.1.1 麻省理工学院:教研并重与协同发展模式第43-45页
        4.1.2 普林斯顿大学:教学至上与有限发展模式第45-47页
        4.1.3 芝加哥大学:学科队伍引领学科发展模式第47-48页
    4.2 世界一流大学学科内涵式建设的经验与启示第48-52页
        4.2.1 学科建设立足实际面向前沿第49页
        4.2.2 学科队伍建设与挖掘潜力并重第49-50页
        4.2.3 跨学科平台助力学科水平提升第50-52页
第5章 我国大学学科内涵式建设的路径选择与保障机制第52-61页
    5.1 我国大学学科内涵式建设的路径选择第52-56页
        5.1.1 扶优扶需扶特扶新,带动学科整体发展第52-54页
        5.1.2 创新学科组织结构,促进交叉学科建设第54-55页
        5.1.3 整合学科建设资源,优化学科要素结构第55页
        5.1.4 重视学科团队建设,夯实学科发展基础第55-56页
    5.2 我国大学学科内涵式发展的保障机制建设第56-61页
        5.2.1 以综合改革促进学科建设第56-57页
        5.2.2 塑造良好的学科文化氛围第57-58页
        5.2.3 学校规划与调动院系自主性相结合第58-59页
        5.2.4 创新学科评价标准以引导学科建设方向第59-61页
结语第61-62页
致谢第62-63页
参考文献第63-68页
攻读硕士学位期间发表的论文及参研课题第68-69页
附录 :大学学科建设情况访谈提纲第69页

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