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高职高专公共英语课堂师生互动策略调查研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
第一章 引言第9-11页
    1.1 研究的缘起第9页
    1.2 研究的内容及思路第9-10页
    1.3 研究的意义第10-11页
第二章 文献综述第11-17页
    2.1 概念的界定第11-12页
        2.1.1 互动第11页
        2.1.2 师生互动第11页
        2.1.3 课堂师生互动第11-12页
    2.2 关于师生互动的主要研究第12-16页
        2.2.1 国外相关研究及发展趋势第12-15页
        2.2.2 国内相关研究及发展趋势第15-16页
    2.3 研究评述及反思第16-17页
第三章 研究设计第17-23页
    3.1 研究对象第17-19页
        3.1.1 调查问卷研究对象第17-18页
        3.1.2 深度访谈研究对象第18-19页
        3.1.3 课堂观察研究对象第19页
    3.2 .研究方法和工具第19-20页
        3.2.1 调查问卷第19-20页
        3.2.2 深度访谈第20页
        3.2.3 课堂观察第20页
    3.3 研究步骤第20-23页
        3.3.1 收集并分析文献阶段第20-21页
        3.3.2 问卷设计阶段第21-22页
        3.3.3 数据收集与分析阶段第22页
        3.3.4 访谈和课堂观察阶段第22-23页
第四章 结果与分析第23-35页
    4.1 高职高专公共英语课堂师生互动现状与分析第23-25页
    4.2 师生互动策略使用情况的初步统计与分析第25-26页
    4.3 大小班模式下师生互动策略对比与分析第26-32页
        4.3.1 认知互动策略的对比与分析第26-28页
        4.3.2 情感互动策略的对比与分析第28-29页
        4.3.3 人格互动策略的对比与分析第29-32页
    4.4 课堂观察和教师访谈的结果第32-35页
        4.4.1 课堂观察的结果第32-33页
        4.4.2 教师访谈的结果与分析第33-35页
第五章 讨论第35-38页
    5.1 大班模式与认知互动策略的适用性分析第35-36页
    5.2 小班模式与情感互动策略的适用性分析第36页
    5.3 小班模式与人格互动策略的适用性分析第36页
    5.4 大小班模式的综合运用第36-38页
第六章 结论与建议第38-44页
    6.1 研究结论第38-39页
        6.1.1 高职高专公共英语课堂互动的现状第38页
        6.1.2 高职高专公共英语课堂师生互动策略的类型与对比分析第38页
        6.1.3 高职高专公共英语课堂大小班模式的综合运用第38-39页
        6.1.4 影响高职高专公共英语课堂师生互动的因素第39页
    6.2 教育建议第39-43页
        6.2.1 建立科学互动的教学观第39-41页
        6.2.2 重建利于互动的师生关系第41页
        6.2.3 编制利于互动的班级规模第41-42页
        6.2.4 创造利于互动的课堂学习空间布局第42-43页
    6.3 研究局限第43-44页
参考文献第44-46页
附录第46-51页
致谢第51页

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