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高中历史课堂拓展性教学研究

摘要第4-5页
abstract第5-6页
绪论第10-15页
    一、研究缘起第10-11页
    二、研究意义第11-12页
    三、研究现状分析第12-14页
        (一)拓展性教学相关的理论研究第12-13页
        (二)拓展性教学的实践研究第13-14页
    四、研究思路与方法第14-15页
        (一)研究思路第14页
        (二)研究方法第14-15页
第一章 高中历史课堂拓展性教学的相关概念界定及理论基础第15-23页
    第一节 拓展性教学的内涵第15-17页
        一、拓展及拓展性教学第15页
        二、高中历史课堂拓展性教学第15-17页
    第二节 拓展性教学的理论基础第17-19页
        一、建构主义理论第17页
        二、人本主义理论第17-18页
        三、最近发展区理论第18页
        四、学习迁移理论第18-19页
    第三节 拓展性教学的类型第19-21页
        一、教学文本的拓展第19页
        二、教学时空的拓展第19-20页
        三、教学思维的拓展第20-21页
    第四节 拓展性教学的特点第21-23页
        一、广博性第21页
        二、相关性第21-22页
        三、启发性第22页
        四、可靠性第22-23页
第二章 高中历史教材的局限性与拓展性教学的必要性第23-29页
    第一节 高中历史教材内容的局限性第23-26页
        一、历史教材内容被割裂成政治、经济、文化三个模块..第23-24页
        二、历史教材内容的时空跨度大第24-25页
        三、历史教材的内容滞后于史学研究成果第25-26页
    第二节 高中历史课堂拓展性教学的必要性第26-29页
        一、弥补历史教材的局限性第26页
        二、有助于学生形成历史核心素养第26-27页
        三、提升教师的专业素养第27页
        四、有助于形成良好的课堂氛围第27-29页
第三章 高中历史课堂拓展性教学的运用与作用第29-49页
    第一节 拓展性教学在高中历史课堂中的运用第29-39页
        一、向文本拓展第29-30页
        二、向时空拓展第30-32页
        三、向思维拓展第32-34页
        四、向学科拓展第34-36页
        五、向现实拓展第36-37页
        六、向教法拓展第37-39页
    第二节 拓展性教学在高中历史课堂中的作用第39-46页
        一、落实历史核心素养第39-40页
        二、激发学习兴趣第40-42页
        三、落实教学目标第42-43页
        四、突破教学重难点第43-45页
        五、培养思维能力第45页
        六、实现情感升华第45-46页
    第三节 运用拓展性教学需注意的问题第46-49页
        一、来源应真实、可靠第46-47页
        二、应把握拓展的“度”第47页
        三、应明确拓展的价值第47-49页
第四章 高中历史课堂拓展性教学的效果分析与教学反思第49-55页
    第一节 拓展性教学效果分析第49-51页
        一、调查情况说明第49页
        二、教学效果分析第49-51页
    第二节 拓展性教学的反思第51-55页
        一、提高教师的专业素养第51-52页
        二、合理安排拓展性教学的授课时间第52-53页
        三、拓展性教学应有侧重点第53-55页
结语第55-56页
附录第56-58页
参考文献第58-60页
后记第60页

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