| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 研究过程和方法 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究过程 | 第13-15页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.3.1 知识类型 | 第15-16页 |
| 1.3.2 认知水平 | 第16-17页 |
| 1.3.3 交互水平 | 第17页 |
| 1.4 理论基础 | 第17-21页 |
| 1.4.1 认知负荷理论 | 第17-18页 |
| 1.4.2 多媒体学习理论 | 第18页 |
| 1.4.3 教育目标分类理论 | 第18-21页 |
| 2 文献综述 | 第21-27页 |
| 2.1 交互和交互类型的相关研究 | 第21-22页 |
| 2.2 交互设计的相关研究 | 第22页 |
| 2.3 交互水平的相关研究 | 第22-25页 |
| 2.4 关于知识类型的相关研究 | 第25-27页 |
| 3 研究设计与实施 | 第27-42页 |
| 3.1 研究目标 | 第27页 |
| 3.2 研究问题 | 第27-28页 |
| 3.3 研究假设 | 第28页 |
| 3.4 实验设计 | 第28-42页 |
| 3.4.1 研究被试 | 第28-29页 |
| 3.4.2 课程设计与开发 | 第29-30页 |
| 3.4.3 交互式课件设计与开发 | 第30-33页 |
| 3.4.4 认知水平维度设计与开发 | 第33-37页 |
| 3.4.5 实验平台设计 | 第37-39页 |
| 3.4.6 测量工具 | 第39-40页 |
| 3.4.7 实验流程 | 第40-42页 |
| 4 数据处理与结果分析 | 第42-54页 |
| 4.1 交互水平对认知负荷的影响 | 第42-44页 |
| 4.1.1 交互水平对外在认知负荷的影响 | 第42-43页 |
| 4.1.2 交互水平对内在认知负荷的影响 | 第43页 |
| 4.1.3 交互水平对相关认知负荷的影响 | 第43-44页 |
| 4.2 交互水平对学习成绩的影响 | 第44-45页 |
| 4.3 交互水平和知识类型对认知负荷的影响 | 第45-49页 |
| 4.3.1 交互水平和知识类型对外在认知负荷的影响 | 第46-47页 |
| 4.3.2 交互水平和知识类型对内在认知负荷的影响 | 第47-48页 |
| 4.3.3 交互水平和知识类型对相关认知负荷的影响 | 第48-49页 |
| 4.4 交互水平和知识类型对学生学习成绩的影响 | 第49-50页 |
| 4.5 交互水平和知识类型对认知水平维度的影响 | 第50-54页 |
| 5 讨论 | 第54-58页 |
| 5.1 交互水平对认知负荷的影响 | 第54-56页 |
| 5.1.1 不考虑知识类型研究交互水平对认知负荷的影响 | 第54页 |
| 5.1.2 考虑知识类型研究交互水平对认知负荷的影响 | 第54-55页 |
| 5.1.3 交互水平对认知负荷的影响研究结论 | 第55-56页 |
| 5.2 交互水平对学习成绩的影响 | 第56-57页 |
| 5.3 交互水平对认知水平的影响 | 第57-58页 |
| 6 总结与展望 | 第58-61页 |
| 6.1 研究总结 | 第58页 |
| 6.2 研究创新点 | 第58-59页 |
| 6.3 研究不足 | 第59页 |
| 6.4 反思与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-75页 |
| 附录1: 知识点所对应的知识类型的测量实例 | 第66-71页 |
| 附件2: 不同版本的交互式课件设计界面 | 第71-74页 |
| 附录3: 认知负荷问卷 | 第74-75页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
