| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 新一轮基础教育改革的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 创客运动的兴起与发展 | 第9页 |
| 1.1.3 关于小学信息技术课程学习现状的思考 | 第9-12页 |
| 1.1.4 提出问题 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外创客教育研究现状 | 第13页 |
| 1.2.2 国内创客教育研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容、方法与思路 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第18-20页 |
| 第2章 核心概念以及理论基础 | 第20-23页 |
| 2.1 核心概念 | 第20-21页 |
| 2.1.1 创客 | 第20页 |
| 2.1.2 创客教育 | 第20-21页 |
| 2.1.3 创客学习活动 | 第21页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.2.2 以学习活动为中心的教学设计理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 创新教育理论 | 第22-23页 |
| 第3章 小学信息技术课程中创客学习活动的设计 | 第23-35页 |
| 3.1 小学信息技术课程中设计创客学习活动的必要性 | 第23-25页 |
| 3.1.1 小学信息技术课程性质的决定 | 第23-24页 |
| 3.1.2 小学生学习特征的决定 | 第24页 |
| 3.1.3 传统教学中的不足 | 第24-25页 |
| 3.1.4 小学信息技术课程中创客学习活动设计必要性总结 | 第25页 |
| 3.2 小学信息技术课程中创客学习活动设计的前提 | 第25-27页 |
| 3.2.1 创客学习活动特征分析 | 第25-26页 |
| 3.2.2 小学信息技术课程内容设置简析 | 第26页 |
| 3.2.3 小学信息技术课程目标解读 | 第26-27页 |
| 3.3 小学信息技术课程中创客学习活动设计的可行性分析 | 第27-28页 |
| 3.4 小学信息技术课程创客学习活动设计模型的构建 | 第28-35页 |
| 3.4.1 创客学习活动设计的原则 | 第28-29页 |
| 3.4.2 小学信息技术课程创客学习活动设计模型的构建及说明 | 第29-35页 |
| 第4章 小学信息技术课程中创客学习活动的实施 | 第35-51页 |
| 4.1 实验方案的设计 | 第35-37页 |
| 4.1.1 实验设计的思路 | 第35页 |
| 4.1.2 实施内容 | 第35-36页 |
| 4.1.3 实施前测试 | 第36-37页 |
| 4.1.4 实施环境 | 第37页 |
| 4.2 创客学习活动案例一 | 第37-41页 |
| 4.2.1 前端分析 | 第37-38页 |
| 4.2.2 活动资源准备 | 第38页 |
| 4.2.3 课堂教学活动的展开 | 第38-40页 |
| 4.2.4 课堂活动一的教学评价 | 第40-41页 |
| 4.3 创客学习活动案例二 | 第41-45页 |
| 4.3.1 前端分析 | 第41-42页 |
| 4.3.2 活动资源准备 | 第42页 |
| 4.3.3 课堂教学活动的展开 | 第42-43页 |
| 4.3.4 课堂活动二的教学评价 | 第43-45页 |
| 4.4 创客学习活动案例三 | 第45-48页 |
| 4.4.1 前端分析 | 第45页 |
| 4.4.2 活动资源准备 | 第45页 |
| 4.4.3 课堂教学活动的展开 | 第45-47页 |
| 4.4.4 课堂活动三的教学评价 | 第47-48页 |
| 4.5 实验结果分析 | 第48-51页 |
| 4.5.1 学生学习兴趣对比分析 | 第48页 |
| 4.5.2 学生设计作品对比分析 | 第48-50页 |
| 4.5.3 学生解决问题能力对比分析 | 第50-51页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第51-53页 |
| 5.1 研究总结 | 第51页 |
| 5.2 创新与不足 | 第51-52页 |
| 5.2.1 研究创新 | 第51-52页 |
| 5.2.2 研究不足 | 第52页 |
| 5.3 研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
