| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 绪言 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究的必要性：教育信息化是世界各国教育改革的发展趋势 | 第10页 |
| 1.1.2 研究的迫切性：职业教育信息化建设成效与问题亟需厘清 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究的实践性：MOOCs兴起带来的机遇与挑战 | 第11页 |
| 1.2 研究价值 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外相关研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.2.1 从基本问题角度进行的研究 | 第13页 |
| 1.3.2.2 从基础设施建设与管理角度进行的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2.3 从研究对象所在特定地理区域角度进行的研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与论文框架 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 论文框架 | 第15-17页 |
| 第2章 概念厘定与理论分析 | 第17-23页 |
| 2.1 概念厘定 | 第17-20页 |
| 2.1.1 职业教育 | 第17页 |
| 2.1.2 信息化 | 第17-18页 |
| 2.1.3 职业教育信息化 | 第18-19页 |
| 2.1.4 教师信息技术能力 | 第19-20页 |
| 2.1.5 跨界共同体 | 第20页 |
| 2.2 理论分析 | 第20-23页 |
| 2.2.1 职业教育信息化本质论 | 第20页 |
| 2.2.2 共同体理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 素质教育论 | 第21-23页 |
| 第3章 我国职业教育信息化概况 | 第23-31页 |
| 3.1 职业教育信息化建设背景 | 第23-24页 |
| 3.1.1 信息化战略整体部署 | 第23-24页 |
| 3.1.2 教育信息化的全面展开 | 第24页 |
| 3.2 职业教育信息化的功能分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 加速现代信息技术的普及 | 第24-25页 |
| 3.2.2 符合教育现代化发展 | 第25-26页 |
| 3.2.3 突破职业教育的发展瓶颈 | 第26-27页 |
| 3.3 职业教育信息化建设成绩 | 第27-28页 |
| 3.3.1 统筹规划与推进措施逐步加强 | 第27-28页 |
| 3.3.2 资源开发机制与资源共享模式逐步完善 | 第28页 |
| 3.4 职业教育信息化建设存在的问题 | 第28-31页 |
| 3.4.1 实践应用效果与基础建设节奏不相匹配 | 第28-29页 |
| 3.4.2 教师对信息技术能力的专业诉求有待明确 | 第29-30页 |
| 3.4.3 职业教育信息化跨界共同体尚未真正形成 | 第30-31页 |
| 第4章 国外教育信息化概况与职教信息化发展趋势 | 第31-39页 |
| 4.1 美国教育信息化战略 | 第31-32页 |
| 4.1.1 美国教育信息化背景 | 第31页 |
| 4.1.2 美国教育信息化发展战略 | 第31-32页 |
| 4.2 德国教育信息化战略 | 第32-34页 |
| 4.2.1 德国教育信息化的当代背景 | 第32-33页 |
| 4.2.2 德国教育信息化发展战略 | 第33-34页 |
| 4.3 美、德两国教育信息化的启示 | 第34页 |
| 4.4 我国职业教育信息化发展趋势 | 第34-39页 |
| 4.4.1 跨界思考：职业教育信息化的逻辑起点 | 第35-36页 |
| 4.4.1.1 企业信息化引领职教人才培养方向 | 第35页 |
| 4.4.1.2 国家政策推动职教教师实践基地建设 | 第35-36页 |
| 4.4.2 技术技能积累：职业教育信息化的功能深化 | 第36-37页 |
| 4.4.2.1 职业教育开始为社会经济发展储备人才 | 第36页 |
| 4.4.2.2 职业教育人才推动城镇化建设 | 第36-37页 |
| 4.4.3 信息化教育模式：职业教育信息化的教育形态 | 第37-39页 |
| 4.4.3.1 职业教育模式的几次转向 | 第37页 |
| 4.4.3.2 信息化推动特色发展与多元联动发展 | 第37-38页 |
| 4.4.3.3 信息化促进职业教育更加关注公平 | 第38-39页 |
| 第5章 跨界共同体视阈下职教信息化策略研究及应用 | 第39-47页 |
| 5.1 跨界共同体合力推进职业教育信息化建设的策略研究 | 第39-42页 |
| 5.1.1 国家顶层设计：职业教育信息化建设的政策推动 | 第39-40页 |
| 5.1.1.1 作为设计者，把握全局推进与区域创新 | 第39页 |
| 5.1.1.2 作为协调者，明确建设动力与发展阻力 | 第39-40页 |
| 5.1.2 社会协同建设：职业教育信息化建设的动力支撑 | 第40-41页 |
| 5.1.2.1 企业行业主动参与，发挥职业教育集团的集聚效应 | 第40页 |
| 5.1.2.2 职业院校积极转型，深化信息技术与教育教学融合 | 第40-41页 |
| 5.1.3 职业院校各司其职：职业教育信息化建设的常态运转 | 第41-42页 |
| 5.1.3.1 职业院校校长注重践行教育信息化理念 | 第41页 |
| 5.1.3.2 职业院校教师着力提升信息技术能力 | 第41-42页 |
| 5.2 共同体策略在职教教师信息技术能力提升中的应用 | 第42-47页 |
| 5.2.1 微课引入：师生共同体的磨合 | 第42-44页 |
| 5.2.2 社区构建：教师共同体的聚合 | 第44-45页 |
| 5.2.3 在职培训：信息技术与教学深度融合的加速器 | 第45-47页 |
| 第6章 结束语 | 第47-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第47页 |
| 6.2 可能创新点 | 第47页 |
| 6.3 研究不足之处 | 第47-48页 |
| 6.4 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 硕士学位论文信息备案表 | 第55页 |
