| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-23页 |
| 一、选题背景 | 第11-15页 |
| (一)学生能力发展的需要 | 第11页 |
| (二)地理新课程改革的要求 | 第11-12页 |
| (三)高中区域地理教学的要求 | 第12-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-18页 |
| (一)促进素质教育的发展 | 第15页 |
| (二)有助于落实地理核心素养 | 第15-16页 |
| (三)有助于丰富地理教学 | 第16页 |
| (四)有助于提升学生决策意识和决策能力 | 第16-18页 |
| 三、高中区域地理中培养学生决策能力的可行性 | 第18-21页 |
| (一)区域地理丰富的案例为培养决策能力提供了条件 | 第18页 |
| (二)区域地理的内容特点为决策能力的培养提供了现实基础 | 第18-21页 |
| 四、研究方法 | 第21-22页 |
| 五、研究思路 | 第22-23页 |
| 第二章 国内外研究现状及概念界定 | 第23-28页 |
| 一、国内外研究现状 | 第23-26页 |
| (一)国外研究现状 | 第23页 |
| (二)国内研究现状 | 第23-26页 |
| 二、概念界定 | 第26-28页 |
| (一)决策 | 第26页 |
| (二)决策能力 | 第26页 |
| (三)决策教学 | 第26-28页 |
| 第三章 高中区域地理中学生决策能力培养现状调查分析 | 第28-42页 |
| 一、高中区域地理中学生决策能力培养现状调查概况 | 第28-29页 |
| (一)调查目的 | 第28页 |
| (二)调查内容 | 第28页 |
| (三)调查对象 | 第28-29页 |
| 二、调查数据统计与分析 | 第29-39页 |
| (一)教师对决策能力培养的认识 | 第29-30页 |
| (二)教师对决策能力培养的教学内容把握 | 第30-32页 |
| (三)教师在决策意识和能力培养中的教学方法 | 第32-37页 |
| (四)教师对决策意识和能力培养的评价和反思 | 第37-39页 |
| 三、调查结果与讨论 | 第39-42页 |
| (一)教师对于决策能力培养的认识方面 | 第39页 |
| (二)培养学生决策能力的区域地理内容选择方面 | 第39-40页 |
| (三)教师培养学生决策能力的方法方面 | 第40页 |
| (四)教师对学生决策能力培养的评价方式 | 第40-42页 |
| 第四章 高中区域地理中学生决策能力培养策略 | 第42-56页 |
| 一、加大教师对学生决策能力培养的认识 | 第42-47页 |
| (一)提高教师专业素养 | 第42-44页 |
| (二)教师树立决策教学观念,将课堂还给学生 | 第44-47页 |
| 二、明确适合培养学生决策能力的区域地理内容 | 第47-50页 |
| 三、丰富培养学生决策能力的教学方式 | 第50-52页 |
| (一)善于利用案例教学和问题探究提高学生的学习兴趣 | 第50页 |
| (二)课堂上注重培养学生的知识迁移能力 | 第50-52页 |
| 四、明确学生决策能力的培养步骤 | 第52-55页 |
| 五、促进评价手段多样化,提高反思意识 | 第55-56页 |
| 第五章 结论与展望 | 第56-58页 |
| 一、结论 | 第56-57页 |
| 二、论文的创新之处 | 第57页 |
| 三、研究的不足及展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-71页 |
| 附录一“河流上该不该建大坝”问题探究的教学设计 | 第61-65页 |
| 附录二“流域的综合开发─以美国田纳西河流域为例”教学设计 | 第65-68页 |
| 附录三 高中区域地理教学中学生决策能力培养现状的调查问卷 | 第68-71页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
