| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述及概念界定 | 第10-19页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 音乐形象 | 第10页 |
| 2.1.2 音乐教育 | 第10-11页 |
| 2.1.3 学前儿童音乐教育 | 第11页 |
| 2.1.4 音乐感知 | 第11页 |
| 2.2 相关研究 | 第11-19页 |
| 2.2.1 音乐形象 | 第11-16页 |
| 2.2.2 绘本与幼儿音乐形象教育 | 第16-19页 |
| 第3章 研究设计及过程 | 第19-36页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究目的 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.3.1 文献法 | 第19页 |
| 3.3.2 观察法 | 第19-20页 |
| 3.3.3 实验法 | 第20页 |
| 3.3.4 比较研究法 | 第20页 |
| 3.4 研究内容及测试方法 | 第20-24页 |
| 3.4.1 绘本音乐教育对大班幼儿感受音乐形象的影响 | 第20-21页 |
| 3.4.2 绘本音乐教育对大班幼儿理解音乐形象的影响 | 第21-22页 |
| 3.4.3 绘本音乐教育对大班幼儿表现音乐形象的影响 | 第22-23页 |
| 3.4.4 绘本音乐教育对大班幼儿创造音乐形象的影响 | 第23-24页 |
| 3.5 教育活动设计 | 第24-34页 |
| 3.5.1 绘本的选择 | 第24-25页 |
| 3.5.2 音乐的选择 | 第25-27页 |
| 3.5.3 绘本音乐教学设计 | 第27-34页 |
| 3.6 实践过程 | 第34-36页 |
| 3.6.1 前测阶段 | 第34-35页 |
| 3.6.2 干预阶段 | 第35页 |
| 3.6.3 后测阶段 | 第35-36页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第36-48页 |
| 4.1 绘本音乐教育下大班幼儿对音乐形象的感受 | 第36-39页 |
| 4.1.1 前测描述和数据统计分析 | 第36-37页 |
| 4.1.2 后测描述和数据统计分析 | 第37页 |
| 4.1.3 前后测对比分析 | 第37-39页 |
| 4.2 绘本音乐教育下大班幼儿对音乐形象的理解 | 第39-42页 |
| 4.2.1 前测描述和数据统计分析 | 第39-40页 |
| 4.2.2 后测描述和数据统计分析 | 第40页 |
| 4.2.3 前后测对比分析 | 第40-42页 |
| 4.3 绘本音乐教育下大班幼儿表现音乐形象 | 第42-45页 |
| 4.3.1 前测描述和数据统计分析 | 第42页 |
| 4.3.2 后测描述和数据统计分析 | 第42-43页 |
| 4.3.3 前后测对比分析 | 第43-45页 |
| 4.4 绘本音乐教育下大班幼儿对音乐形象的创造 | 第45-48页 |
| 4.4.1 前测描述和数据统计分析 | 第45页 |
| 4.4.2 后测描述和数据统计分析 | 第45-46页 |
| 4.4.3 前后测对比分析 | 第46-48页 |
| 第5章 研究结论及思考 | 第48-52页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-50页 |
| 5.1.1 绘本音乐教育能促进大班幼儿对音乐形象情绪表达的感受 | 第48页 |
| 5.1.2 绘本音乐教育能帮助大班幼儿对音乐形象内容表现的理解 | 第48-49页 |
| 5.1.3 绘本音乐教育能激发大班幼儿对音乐情感表达的体验 | 第49页 |
| 5.1.4 绘本音乐教育能促进大班幼儿对音乐形象的创造 | 第49-50页 |
| 5.2 思考 | 第50-52页 |
| 5.2.1 研究局限 | 第50页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 幼儿音乐形象感知测试题 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
