基于问题的旅游汉语教材建设构想--以教材《旅游汉语》和《埃及之旅》为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 术语界定 | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 一、选题缘由及选题意义 | 第11-12页 |
| 二、研究对象及理论支点 | 第12-15页 |
| 三、研究综述 | 第15-20页 |
| 四、研究框架及方法 | 第20-22页 |
| 第一章 各级别旅游汉语教材概况 | 第22-31页 |
| 第一节 各级别旅游汉语教材出版概况 | 第22-29页 |
| 一、零基础或初级旅游汉语教材 | 第22-26页 |
| 二、中级旅游汉语教材 | 第26-28页 |
| 三、高级旅游汉语教材 | 第28-29页 |
| 第二节 各级别旅游汉语教材出版数量统计 | 第29-31页 |
| 第二章 两部教材比较 | 第31-48页 |
| 第一节 教材简介 | 第31-32页 |
| 第二节 编写目标和框架比较 | 第32-33页 |
| 一、编写目标比较 | 第32页 |
| 二、框架比较 | 第32-33页 |
| 第三节 课文内容比较 | 第33-38页 |
| 一、角色设定和文体比较 | 第33-34页 |
| 二、交际功能项目比较 | 第34-36页 |
| 三、文化内容比较 | 第36-38页 |
| 第四节 词汇和语法比较 | 第38-41页 |
| 一、词汇量比较 | 第38-39页 |
| 二、词汇分布比较 | 第39-40页 |
| 三、语法比较 | 第40-41页 |
| 第五节 教材练习设置比较 | 第41-45页 |
| 第六节 教材特点总结 | 第45-48页 |
| 一、教材相同点 | 第45-46页 |
| 二、教材不同点 | 第46-48页 |
| 第三章 两部教材存在的问题分析 | 第48-58页 |
| 第一节 教材编写目标和框架分析 | 第48-49页 |
| 一、编写目标与教学目标有差距 | 第48-49页 |
| 二、教材框架无大问题 | 第49页 |
| 第二节 教材课文内容分析 | 第49-51页 |
| 一、角色设置不够明确 | 第49-50页 |
| 二、交际功能项目不够全面 | 第50页 |
| 三、文化内容太少 | 第50-51页 |
| 第三节 教材词汇和语法分析 | 第51-53页 |
| 一、超纲词汇比重较大 | 第51-52页 |
| 二、词汇注释有不足 | 第52页 |
| 三、语法处理有欠缺 | 第52-53页 |
| 第四节 教材练习设置分析 | 第53-58页 |
| 一、科学性不足 | 第53-54页 |
| 二、实用性不够 | 第54-56页 |
| 三、趣味性各有优劣 | 第56-58页 |
| 第四章 旅游汉语教材建设构想 | 第58-64页 |
| 第一节 教材编写目标改进建议 | 第58-59页 |
| 一、贴合旅游汉语教学目标 | 第58页 |
| 二、重视能力培养 | 第58-59页 |
| 第二节 教材课文内容改进建议 | 第59-60页 |
| 一、丰富角色设置 | 第59页 |
| 二、尽量涵盖交际功能项 | 第59-60页 |
| 三、增加文化内容 | 第60页 |
| 第三节 教材词汇改进建议 | 第60-62页 |
| 一、遵循标准，不拘泥于大纲 | 第60-62页 |
| 二、完善词汇注释 | 第62页 |
| 第四节 教材练习设置改进建议 | 第62-64页 |
| 一、注重练习的科学性和实用性 | 第62-63页 |
| 二、注重练习的趣味性 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
