| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-23页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·我国的择校现象引发各种争议，值得反思 | 第11-12页 |
| ·它山之石，可以攻玉：美国择校制度的启示 | 第12-13页 |
| ·兴趣是动力的源泉 | 第13页 |
| ·概念界定 | 第13-16页 |
| ·择校的内涵 | 第13-15页 |
| ·择校制度的内涵 | 第15-16页 |
| ·研究综述 | 第16-20页 |
| ·国外研究概况 | 第16-17页 |
| ·国内研究概况 | 第17-19页 |
| ·已有研究中存在的不足 | 第19-20页 |
| ·研究意义 | 第20页 |
| ·理论意义 | 第20页 |
| ·现实意义 | 第20页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·文献法 | 第21页 |
| ·比较法 | 第21页 |
| ·归纳分析法 | 第21-22页 |
| ·创新点及难点 | 第22-23页 |
| ·研究视角的拓展 | 第22页 |
| ·分层明确的建议 | 第22-23页 |
| 第二章 中美择校的发展历史 | 第23-33页 |
| ·美国择校的发展历史 | 第23-27页 |
| ·建国后到20世纪60年代中期以前：美国择校的萌芽期 | 第23-24页 |
| ·20世纪60年代中期至80年代末期：美国择校的形成期 | 第24-25页 |
| ·20世纪90年代初期至今：美国择校的发展期 | 第25-27页 |
| ·中国择校的发展历史 | 第27-30页 |
| ·建国后到义务教育实施前：中国择校的萌芽期 | 第27-28页 |
| ·义务教育实施后到20世纪90年代初期：中国择校的发展期 | 第28-29页 |
| ·20世纪90年代中期至今：中国择校的爆发期 | 第29-30页 |
| ·比较 | 第30-33页 |
| ·相同点 | 第30页 |
| ·不同点 | 第30-33页 |
| 第三章 中美择校的现状分析 | 第33-49页 |
| ·中美择校形式的比较分析 | 第33-42页 |
| ·美国的择校形式 | 第33-39页 |
| ·中国的择校形式 | 第39-41页 |
| ·比较 | 第41-42页 |
| ·中美择校政策的比较分析 | 第42-44页 |
| ·美国的择校政策 | 第42-43页 |
| ·中国的择校政策 | 第43-44页 |
| ·比较 | 第44页 |
| ·中美择校利弊的比较分析 | 第44-49页 |
| ·美国择校的成效与问题 | 第44-46页 |
| ·中国择校的成效与问题 | 第46-47页 |
| ·比较 | 第47-49页 |
| 第四章 影响中美择校的因素分析 | 第49-63页 |
| ·影响美国择校的因素分析 | 第49-55页 |
| ·思想理论因素 | 第49-51页 |
| ·政治因素 | 第51-53页 |
| ·经济因素 | 第53页 |
| ·文化传统因素 | 第53-54页 |
| ·教育自身因素 | 第54-55页 |
| ·影响中国择校的因素分析 | 第55-60页 |
| ·价值取向因素 | 第55-56页 |
| ·政治因素 | 第56页 |
| ·经济因素 | 第56-58页 |
| ·文化传统因素 | 第58-59页 |
| ·教育自身因素 | 第59-60页 |
| ·比较 | 第60-63页 |
| ·相同点 | 第60页 |
| ·不同点 | 第60-63页 |
| 第五章 美国择校的经验对规范我国择校的启示与建议 | 第63-71页 |
| ·宏观层面 | 第63-67页 |
| ·增加教育经费投入，合理调配教育资源 | 第63-64页 |
| ·推进素质教育，改革招生制度 | 第64-65页 |
| ·提高薄弱学校办学质量，缩小校际差距 | 第65-66页 |
| ·发展民办教育，扩大择校空间 | 第66页 |
| ·引入教育凭证计划 | 第66-67页 |
| ·中观层面 | 第67-68页 |
| ·改革校长管理制度，提高校长素质 | 第67-68页 |
| ·完善教师聘任制度，尝试轮岗制 | 第68页 |
| ·微观层面 | 第68-71页 |
| ·促进家长积极参与学校教育 | 第68-69页 |
| ·从学生实际出发，做理智家长 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第79-80页 |
