以人格养成为中心目标的历史教学设计探讨--以《土耳其国父凯末尔》为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-11页 |
| (一) 由一则案例引出中学历史教育的本质 | 第8-9页 |
| (二) 以人格养成为中心的历史教学设计涵义 | 第9-10页 |
| (三) 讲述《土耳其国父凯末尔》一课的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 我国的历史教学设计研究现状分析 | 第11-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-14页 |
| 第二章 《土耳其国父凯末尔》一课教学设计 | 第14-44页 |
| 第一节 设计理念——以人格养成为中心的设计理念 | 第14页 |
| 第二节 专业知识准备 | 第14-24页 |
| (一) 专业知识 | 第14-17页 |
| (二) 教材分析 | 第17-24页 |
| 第三节 学情分析 | 第24-34页 |
| (一) 调查对象 | 第24-25页 |
| (二) 调查报告 | 第25-34页 |
| 第四节 教学媒体选择和课时安排 | 第34页 |
| (一) 教学媒体 | 第34页 |
| (二) 课时安排 | 第34页 |
| 第五节 教学设计 | 第34-44页 |
| (一) 课标要求 | 第34页 |
| (二) 教学目标 | 第34-35页 |
| (三) 教学重难点 | 第35页 |
| (四) 教学过程 | 第35-44页 |
| 第三章 教学反思及建议 | 第44-52页 |
| 第一节 教学反思 | 第44-48页 |
| 第二节 研究建议 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第60页 |
