学业拖延与认知抑制的关系及其对教育的启示

摘要	第5-6页
Abstract	第6页
1. 拖延的文献综述	第8-15页
1.1 拖延的涵义	第8页
1.2 拖延的类型	第8-9页
1.3 拖延的特征和性质	第9页
1.4 拖延的相关研究	第9-12页
1.5 拖延的测量与理论	第12-15页
2. 执行控制的文献综述	第15-20页
2.1 执行控制的定义	第15-16页
2.2 执行控制的类型	第16-17页
2.3 执行控制的研究范式	第17页
2.4 执行控制功能的相关研究	第17-20页
3. 问题的提出	第20-22页
3.1 以往研究的局限	第20-21页
3.2 研究目的	第21页
3.3 研究假设	第21页
3.4 研究意义	第21-22页
4. 实证研究	第22-28页
4.1 研究一：学生拖延的问卷调查	第22-24页
4.2 研究二：不同拖延水平学生的执行控制能力	第24-28页
5. 总讨论	第28-31页
5.1 中小学生拖延的特点及其原因	第28页
5.2 拖延与认知抑制的关系	第28-29页
5.3 对教育的启示	第29页
5.4 创新点	第29-30页
5.5 研究不足和展望	第30-31页
6. 结论	第31-32页
参考文献	第32-36页
附录1	第36-38页
致谢	第38页