| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第7页 |
| 1.2 研究综述 | 第7-10页 |
| 1.2.1 对外汉语报刊阅读教学 | 第7-8页 |
| 1.2.2 移动学习 | 第8-10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.4 研究思路 | 第11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.5.2 调查法 | 第11页 |
| 1.5.3 观察法 | 第11-12页 |
| 1.5.4 访谈法 | 第12页 |
| 1.6 研究的理论依据 | 第12-14页 |
| 第二章 “雨课堂”与对外汉语高级报刊阅读课 | 第14-22页 |
| 2.1 课程定位 | 第14页 |
| 2.2 课程特点 | 第14-16页 |
| 2.3 教学方法 | 第16-17页 |
| 2.4 雨课堂简介 | 第17-21页 |
| 2.5 雨课堂与报刊阅读课的匹配度 | 第21-22页 |
| 第三章 报刊课教学对象的前端分析 | 第22-33页 |
| 3.1 教学对象基本特点分析 | 第22-24页 |
| 3.1.1 汉语水平不平均 | 第22-23页 |
| 3.1.2 汉字文化圈留学生居多 | 第23页 |
| 3.1.3 年龄跨度较大 | 第23-24页 |
| 3.1.4 男女比例不平衡 | 第24页 |
| 3.2 教学对象对报刊阅读课的认知程度 | 第24-26页 |
| 3.2.1 阅读汉语报刊的兴趣度 | 第24-25页 |
| 3.2.2 阅读汉语报刊的频率 | 第25页 |
| 3.2.3 对报刊文章内容的兴趣度分析 | 第25-26页 |
| 3.2.4 学习报刊课的目的性分析 | 第26页 |
| 3.3 教学对象对报刊阅读课的评价 | 第26-29页 |
| 3.3.1 对报刊课学习难点的评价 | 第26-27页 |
| 3.3.2 对报刊文章的评价 | 第27-28页 |
| 3.3.3 对报刊课教学方式的评价 | 第28-29页 |
| 3.3.4 对报刊课学习方式的评价 | 第29页 |
| 3.4 教学对象对报刊课使用手机的态度 | 第29-31页 |
| 3.5 教学对象对改进报刊阅读课的建议 | 第31-32页 |
| 3.6 小结 | 第32-33页 |
| 第四章 高级报刊阅读“雨课堂”的总体设计及个案呈现 | 第33-71页 |
| 4.1 教学目标 | 第33-34页 |
| 4.1.1 报刊语言知识目标 | 第33页 |
| 4.1.2 报刊阅读技能目标 | 第33页 |
| 4.1.3 情感态度目标 | 第33页 |
| 4.1.4 跨文化交际目标 | 第33-34页 |
| 4.2 教学内容 | 第34-42页 |
| 4.3 教学策略与方法 | 第42-43页 |
| 4.4 课堂教学个案呈现 | 第43-62页 |
| 4.5 “雨课堂”教学软件使用评价 | 第62-71页 |
| 4.5.1 访谈情况分析 | 第62-64页 |
| 4.5.2 成绩测试情况分析 | 第64-68页 |
| 4.5.3 “雨课堂”软件的优势与不足 | 第68-69页 |
| 4.5.4 教学反思 | 第69-71页 |
| 第五章 结语 | 第71-73页 |
| 5.1 本研究的主要工作 | 第71页 |
| 5.2 本研究的不足 | 第71-72页 |
| 5.3 研究展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-81页 |