高中地理实践活动教学策略探究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 0 引言 | 第13-20页 |
| 0.1 研究背景 | 第13页 |
| 0.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 0.3 研究现状 | 第14-18页 |
| 0.4 研究思路 | 第18-19页 |
| 0.5 研究特色与创新之处 | 第19页 |
| 0.6 小结 | 第19-20页 |
| 1 地理实践活动教学概述 | 第20-27页 |
| 1.1 地理实践活动教学的概念 | 第20页 |
| 1.1.1 实践的含义 | 第20页 |
| 1.1.2 实践性教学的含义 | 第20页 |
| 1.1.3 地理实践活动教学的含义 | 第20页 |
| 1.2 地理实践性教学的理论基础 | 第20-22页 |
| 1.2.1 哲学基础 | 第20-21页 |
| 1.2.2 教育心理学基础 | 第21-22页 |
| 1.2.3 地理学基础 | 第22页 |
| 1.3 地理实践活动教学的特点 | 第22-23页 |
| 1.3.1 教学方式的实践性 | 第22页 |
| 1.3.2 组织形式的多样性 | 第22-23页 |
| 1.3.3 学生参与的主体性 | 第23页 |
| 1.3.4 教学相长的互动性 | 第23页 |
| 1.4 地理实践活动教学的分类 | 第23-26页 |
| 1.4.1 按学科内容分类 | 第23-25页 |
| 1.4.2 按实践方式分类 | 第25-26页 |
| 1.5 小结 | 第26-27页 |
| 2 高中地理实践活动教学的开展现状 | 第27-35页 |
| 2.1 调查对象与工具 | 第27-30页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第27页 |
| 2.1.2 调查工具 | 第27页 |
| 2.1.3 调查过程 | 第27-30页 |
| 2.2 存在的问题 | 第30-32页 |
| 2.2.1 实践观念不强 | 第30-31页 |
| 2.2.2 师资力量缺乏 | 第31页 |
| 2.2.3 教学方式陈旧 | 第31页 |
| 2.2.4 参与范围较窄 | 第31-32页 |
| 2.2.5 实践课时较少 | 第32页 |
| 2.2.6 保障机制缺乏 | 第32页 |
| 2.3 原因探究 | 第32-33页 |
| 2.3.1 教学体系还未成熟 | 第32页 |
| 2.3.2 实践目标不够明确 | 第32-33页 |
| 2.3.3 教师素养难以胜任 | 第33页 |
| 2.3.4 硬件设施条件有限 | 第33页 |
| 2.4 小结 | 第33-35页 |
| 3 高中地理实践活动教学策略探究 | 第35-45页 |
| 3.1 理念探究 | 第35-36页 |
| 3.1.1 深化实践取向的教学观念 | 第35页 |
| 3.1.2 坚持学用相长的教学原则 | 第35-36页 |
| 3.2 策略探究 | 第36-37页 |
| 3.2.1 扩大参与主体 | 第36页 |
| 3.2.2 丰富活动方式 | 第36页 |
| 3.2.3 提高教师素养 | 第36页 |
| 3.2.4 落实基本保障 | 第36-37页 |
| 3.3 过程探究 | 第37-44页 |
| 3.3.1 目标设计注重科学性 | 第37-39页 |
| 3.3.2 资源整合注重丰富性 | 第39-41页 |
| 3.3.3 实施过程注重完整性 | 第41-42页 |
| 3.3.4 评价方式注重多元性 | 第42-44页 |
| 3.4 小结 | 第44-45页 |
| 4 高中地理实践活动教学设计展示 | 第45-52页 |
| 5 结语 | 第52-54页 |
| 5.1 研究基本结论 | 第52页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第52页 |
| 5.1.2 策略分析 | 第52页 |
| 5.2 研究存在的不足 | 第52-53页 |
| 5.2.1 抽样范围不够广泛 | 第52-53页 |
| 5.2.2 问卷设计不够科学 | 第53页 |
| 5.2.3 研究方法不够全面 | 第53页 |
| 5.3 研究前景展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录1 | 第57-58页 |
| 附录2 | 第58-60页 |
| 附录3 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
