| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| 0.1 研究背景 | 第12-16页 |
| 0.1.1 网民规模不断扩大,国内互联网发展迅猛 | 第12-14页 |
| 0.1.2 在线教育品牌备受资本追捧,融资规模前所未有 | 第14-15页 |
| 0.1.3 在线教育品牌营销策略注重个性化的内容传播 | 第15-16页 |
| 0.2 文献综述 | 第16-17页 |
| 0.2.1 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 0.2.2 国外研究现状 | 第17页 |
| 0.3 研究对象 | 第17-18页 |
| 0.4 研究意义 | 第18-19页 |
| 0.4.1 理论意义 | 第18页 |
| 0.4.2 实践意义 | 第18-19页 |
| 0.5 研究方法 | 第19-21页 |
| 0.5.1 案例分析法 | 第19页 |
| 0.5.2 内容分析法 | 第19-20页 |
| 0.5.3 半结构式访谈 | 第20-21页 |
| 1 概念界定与理论参考 | 第21-30页 |
| 1.1 概念界定 | 第21-26页 |
| 1.1.1 在线教育品牌 | 第21-22页 |
| 1.1.2 中小学在线教育品牌 | 第22-24页 |
| 1.1.3 社会化营销 | 第24-25页 |
| 1.1.4 内容营销 | 第25-26页 |
| 1.2 理论参考 | 第26-30页 |
| 1.2.1 移动互联网时代4C法则 | 第26页 |
| 1.2.2 话题营销 | 第26-27页 |
| 1.2.3 社会互动取向理论 | 第27页 |
| 1.2.4 社会判断理论 | 第27-28页 |
| 1.2.5 社会关系论 | 第28页 |
| 1.2.6 象征性互动理论 | 第28-30页 |
| 2 中小学在线教育品牌社会化内容营销传播策略现状 | 第30-37页 |
| 2.1 自建UGC平台,采用问答互动传播策略过多 | 第30-31页 |
| 2.2 多品牌选择KOL营销策略,使之推向高峰 | 第31-32页 |
| 2.3 内容分享传播策略容易引起受众共鸣 | 第32-35页 |
| 2.4 采用微博话题病毒式传播来引爆社群 | 第35-37页 |
| 3 中小学在线教育品牌社会化内容营销传播策略存在的问题 | 第37-48页 |
| 3.1 传播策略同质化突出 | 第37-41页 |
| 3.1.1 内容创意策略同质化 | 第37-38页 |
| 3.1.2 传播形式策略同质化 | 第38-39页 |
| 3.1.3 媒体选择策略同质化 | 第39-40页 |
| 3.1.4 核心诉求点策略的同质化 | 第40-41页 |
| 3.2 营销策略脱离用户需求,互动体验性差 | 第41-43页 |
| 3.2.1 用户需求把握不精准 | 第41-42页 |
| 3.2.2 互动体验单一 | 第42-43页 |
| 3.2.3 品牌传播力分散 | 第43页 |
| 3.3 话题内容营销目的明显,引发受众抵触 | 第43-46页 |
| 3.4 内容营销传播策略不够细分、垂直 | 第46-48页 |
| 4 中小学在线教育品牌社会化内容营销传播策略优化建议 | 第48-58页 |
| 4.1 创新传播策略,规避同质化问题 | 第48-51页 |
| 4.1.1 增加创意性内容 | 第48页 |
| 4.1.2 挖掘独特的传播形式 | 第48-49页 |
| 4.1.3 提高传播内容的关联性 | 第49-50页 |
| 4.1.4 加强品牌诉求点与消费者的契合度 | 第50-51页 |
| 4.2 建立以学习者为中心的营销策略 | 第51-53页 |
| 4.2.1 打造品牌沟通元 | 第51-52页 |
| 4.2.2 刺激用户感官体验 | 第52页 |
| 4.2.3 搭建UGC社区平台 | 第52-53页 |
| 4.3 内容营销策略多元化 | 第53-56页 |
| 4.4 优化内容细分、垂直策略 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 :访问提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
