| 摘要 | 第3-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究状况 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究状况 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第14页 |
| 1.4 研究研究方法与创新之处 | 第14-16页 |
| 1.4.1 本文采用的主要研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 英国历史科国家课程标准的演变 | 第16-23页 |
| 2.1 .有关英国历史科国家课程标准的基本概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 英国学制 | 第16页 |
| 2.1.2 英国基础教育概况 | 第16-17页 |
| 2.1.3 英国国家课程标准 | 第17页 |
| 2.2 英国历史科国家课程标准出台的背景 | 第17-19页 |
| 2.2.1 历史科的危机 | 第17页 |
| 2.2.2 新历史科的出现 | 第17-19页 |
| 2.3 五个英国历史科国家课程标准出台的经过 | 第19-23页 |
| 2.3.1 英国教育史上第一个历史科国家课程标准(1991年) | 第19页 |
| 2.3.2 修订后的英国历史科国家课程标准(1995年) | 第19-20页 |
| 2.3.3 21 世纪的历史科国家课程标准(1999年) | 第20页 |
| 2.3.4 1999 年历史科国家课程标准的修订版(2007年) | 第20-22页 |
| 2.3.5 目前最新的英国历史科国家课程标准(2013年) | 第22-23页 |
| 第3章 最为完备的英国历史科国家课程标准(1999年版) | 第23-42页 |
| 3.1 1999 年版英国历史科国家课程标准的内容体系 | 第23-39页 |
| 3.1.1 前言 | 第24-25页 |
| 3.1.2 关于本书 | 第25页 |
| 3.1.3 关于国家课程中的历史 | 第25页 |
| 3.1.4 课程大纲 | 第25-33页 |
| 3.1.5 一般教学要求 | 第33-39页 |
| 3.2 1999 年版英国历史科国家课程标准的课程目标 | 第39-40页 |
| 3.3 1999 年版英国历史科国家课程标准的特点 | 第40-42页 |
| 3.3.1 课程标准结构严谨 | 第40-41页 |
| 3.3.2 强调能力的习得与培养 | 第41-42页 |
| 第4章 最新的英国历史科国家课程标准(2013版) | 第42-52页 |
| 4.1 2013 版英国历史科国家课程标准的整体结构 | 第42-43页 |
| 4.2 2013 版英国历史科国家课程标准的课程目标 | 第43-44页 |
| 4.3 2013 版英国历史科国家课程标准的学科内容 | 第44-50页 |
| 4.3.1 “关键阶段1”的知识点 | 第44-45页 |
| 4.3.2 “关键阶段2”的知识点 | 第45-47页 |
| 4.3.3 “关键阶段3”的知识点 | 第47-49页 |
| 4.3.4 2013 版课标关键阶段的特点 | 第49-50页 |
| 4.4 2013 年版英国历史科国家课程标准的特点 | 第50-52页 |
| 4.4.1 是1999版国家课程标准的改进与补充 | 第50页 |
| 4.4.2 知识点的学习与能力培养并重 | 第50页 |
| 4.4.3 注重英国史的学习 | 第50-52页 |
| 第5章 英国历史科国家课程标准的启示、特点与值得注意的地方 | 第52-59页 |
| 5.1 英国历史科国家课程标准发展的特点 | 第52-55页 |
| 5.1.1 改革前一味强调历史知识的学习与记忆 | 第52-53页 |
| 5.1.2 课标的出台,以能力目标为主线,且不断地继承与发展 | 第53-54页 |
| 5.1.3 2013 版知识点的学习与能力培养并重,其中尤为注重英国史的学习 | 第54-55页 |
| 5.2 英国历史科国家课程标准改革的启示 | 第55-57页 |
| 5.2.1 自下而上改革与自上而下改革相结合 | 第55-56页 |
| 5.2.2 随着时代的发展课标得到不断的修订与完善 | 第56-57页 |
| 5.3 值得注意的地方 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
