| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘由及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2 本文创新之处 | 第10页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 现代远程教育理论指导下的教学研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 基于互联网的对外汉语教学及对外汉语学习网站研究 | 第11-13页 |
| 1.2.3 汉语国际教育国别化研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 研究现状总结 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目标、对象和方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 法国本土汉语学习网站研究概述 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 对外汉语网站及对外汉语学习网站 | 第17页 |
| 2.1.2 法国本土汉语学习网站 | 第17-18页 |
| 2.2 法国汉语学习网站的研究 | 第18-23页 |
| 2.2.1 法国汉语学习网站的创立及发展 | 第18-19页 |
| 2.2.2 法国汉语学习网站的分类研究 | 第19-21页 |
| 2.2.3 法国汉语学习网站的研究小结 | 第21-23页 |
| 第三章 教学网站评估理论概述 | 第23-29页 |
| 3.1 网站评估 | 第23页 |
| 3.2 教学网站评估理论 | 第23-26页 |
| 3.2.1 教学网站评估研究概述 | 第23-24页 |
| 3.2.2 “教学网站评估九项指标”介绍 | 第24-26页 |
| 3.3 对外汉语学习网站的评估研究 | 第26-27页 |
| 3.4 本文进行考察选取的参数和实施细则 | 第27-29页 |
| 第四章 对法国汉语学习网站的考察与分析 | 第29-67页 |
| 4.1 网站性质 | 第30页 |
| 4.2 受众性 | 第30-32页 |
| 4.2.1 目标用户定位 | 第30-31页 |
| 4.2.2 目标用户分级 | 第31-32页 |
| 4.3 可信度 | 第32页 |
| 4.4 丰富性 | 第32-48页 |
| 4.4.1 网站栏目设置 | 第32-34页 |
| 4.4.2 栏目的内容建设考察 | 第34-48页 |
| 4.4.3 小节总结 | 第48页 |
| 4.5 实用性 | 第48-56页 |
| 4.5.1 明确内容的使用目的 | 第48-49页 |
| 4.5.2 在线功能 | 第49-51页 |
| 4.5.3 内容的编写及资源的呈现 | 第51-56页 |
| 4.6 娱乐性 | 第56-58页 |
| 4.7 互动性 | 第58-62页 |
| 4.7.1 与法语母语或文化背景相联系 | 第58-59页 |
| 4.7.2 学习论坛 | 第59-62页 |
| 4.8 时效性 | 第62-63页 |
| 4.9 考察小结 | 第63-67页 |
| 第五章 结语 | 第67-71页 |
| 5.1 在地化汉语学习网站的思考 | 第67-68页 |
| 5.2 对在地化汉语学习网站建设的展望 | 第68-69页 |
| 5.2.1 亟需汉语国际教育界的关注 | 第68-69页 |
| 5.2.2 借助孔子学院优化与发展 | 第69页 |
| 5.3 本研究的局限 | 第69页 |
| 5.4 后续研究的设想 | 第69-70页 |
| 5.5 结束语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |