| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-11页 |
| 1.1 Background of the Study | 第9页 |
| 1.2 Aim of the Study | 第9-10页 |
| 1.3 Overview of the Thesis | 第10-11页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第11-22页 |
| 2.1 Learner autonomy | 第11-14页 |
| 2.1.1 The Definition of Learner autonomy | 第11-13页 |
| 2.1.2 Necessity of Autonomous Listening | 第13页 |
| 2.1.3 The Roles of Teachers & Students in SALL | 第13-14页 |
| 2.2 Learning Strategy | 第14-15页 |
| 2.2.1 The Definition of Learning Strategy | 第14页 |
| 2.2.2 The Classification of Learning Strategy | 第14-15页 |
| 2.3 The Study on Listening Comprehension (LC) | 第15-20页 |
| 2.3.1 The Specialty of Listening | 第15-16页 |
| 2.3.2 Semantic Perspective of LC | 第16-18页 |
| 2.3.3 Pragmatic Perspective of LC | 第18-20页 |
| 2.4 Meta-cognitive Strategies and LC | 第20-22页 |
| Chapter 3 Research Design and Data Analysis | 第22-43页 |
| 3.1 Research Questions | 第22页 |
| 3.2 Research Subjects | 第22-23页 |
| 3.3 Research Instruments | 第23-26页 |
| 3.3.1 Test Papers | 第23-24页 |
| 3.3.2 Two Questionnaires | 第24页 |
| 3.3.3 Listening Material | 第24-25页 |
| 3.3.4 Interviews | 第25-26页 |
| 3.4 Research Procedures | 第26-31页 |
| 3.4.1 Data Collection Procedures | 第26页 |
| 3.4.2 Teacher’s Instruction | 第26页 |
| 3.4.3 Training to Learners | 第26-28页 |
| 3.4.4 The Training on Meta-cognitive Strategies | 第28-31页 |
| 3.5 Quantitative Analysis | 第31-43页 |
| 3.5.1 Test Scores | 第31-34页 |
| 3.5.2 Data Analysis of Questionnaires | 第34-40页 |
| 3.5.3 The Qualitative Analysis | 第40-43页 |
| Chapter 4 Conclusion | 第43-46页 |
| 4.1 Findings | 第43页 |
| 4.2 Implications | 第43-44页 |
| 4.3 Limitation and Suggestions for Further Research | 第44-46页 |
| Bibliography | 第46-50页 |
| Appendix Ⅰ | 第50-59页 |
| Appendix Ⅱ | 第59-62页 |
| Appendix Ⅲ | 第62-63页 |
| Appendix Ⅳ | 第63-64页 |
