| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 选题缘由与意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第11-13页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第13页 |
| 1.2 乡土地理教材开发的研究动态 | 第13-17页 |
| 1.2.1 中国乡土地理教材开发回顾 | 第13-14页 |
| 1.2.2 改革开放以来我国学者对乡土地理教材的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 乡土地理教材开发的主要观点及研究趋势 | 第15-17页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 第2章 基本概念界定和研究的理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 乡土与乡土地理 | 第20页 |
| 2.1.2 地理教材与乡土地理教材 | 第20-21页 |
| 2.2 乡土地理教材开发的理论基础 | 第21-26页 |
| 2.2.1 地理学中的区域观 | 第21-22页 |
| 2.2.2 教学论基础 | 第22-23页 |
| 2.2.3 学习论基础 | 第23-24页 |
| 2.2.4 传播论基础 | 第24-26页 |
| 第3章 信阳乡土地理教材开发现状调查分析 | 第26-37页 |
| 3.1 问卷的设计与实施 | 第26-27页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第26页 |
| 3.1.2 问卷实施 | 第26-27页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第27-35页 |
| 3.2.1 初中地理教师基本信息统计 | 第27-28页 |
| 3.2.2 初中地理教师对乡土地理的认识分析 | 第28-29页 |
| 3.2.3 初中地理教师对乡土地理教学资源掌握情况 | 第29-31页 |
| 3.2.4 初中地理教师对乡土地理教材开发的态度 | 第31-34页 |
| 3.2.5 初中地理教师对乡土地理教材开发的建议 | 第34-35页 |
| 3.3 开发中存在的问题 | 第35-37页 |
| 3.3.1 乡土地理教学资源不足 | 第35页 |
| 3.3.2 教师队伍的开发能力较弱 | 第35-36页 |
| 3.3.3 学校和教育行政主管部门重视不够 | 第36-37页 |
| 第4章 信阳初中乡土地理教材开发探索 | 第37-56页 |
| 4.1 教材结构选择 | 第37-39页 |
| 4.1.1 教材结构的类型 | 第37-38页 |
| 4.1.2 信阳乡土地理教材结构 | 第38页 |
| 4.1.3 选择依据 | 第38-39页 |
| 4.2 教材体例编排 | 第39-42页 |
| 4.2.1 体例的主要类型 | 第40-41页 |
| 4.2.2 信阳乡土地理教材的体例编排 | 第41-42页 |
| 4.2.3 选择依据 | 第42页 |
| 4.3 教材内容开发 | 第42-45页 |
| 4.3.1 乡土地理教材的主要内容 | 第42-43页 |
| 4.3.2 信阳乡土地理教材内容 | 第43页 |
| 4.3.3 选择依据 | 第43-45页 |
| 4.4 信阳地区乡土地理教材呈现方式 | 第45-47页 |
| 4.4.1 文本系统 | 第45-46页 |
| 4.4.2 图像系统 | 第46页 |
| 4.4.3 作业系统 | 第46-47页 |
| 4.5 开发成果之专题五“信阳的茶” | 第47-56页 |
| 第5章 结论 | 第56-58页 |
| 5.1 结论 | 第56-57页 |
| 5.2 不足与展望 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第62-63页 |
| 附录 乡土地理教材开发调查问卷(初中教师) | 第63-66页 |