| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国内相关研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 主要研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献法 | 第13页 |
| 1.3.2 调查法 | 第13-14页 |
| 1.3.3 案例分析法 | 第14页 |
| 1.4 创新之处 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究角度创新 | 第14页 |
| 1.4.2 研究内容创新 | 第14页 |
| 1.4.3 研究方法创新 | 第14-15页 |
| 第2章 相关概念的界定 | 第15-21页 |
| 2.1 创新教育的内涵及特点 | 第15-18页 |
| 2.1.1 创新教育的内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.1.1 创新精神 | 第15页 |
| 2.1.1.2 创新能力 | 第15-16页 |
| 2.1.1.3 创新人格 | 第16页 |
| 2.1.2 创新教育的特点 | 第16-18页 |
| 2.1.2.1 应用性 | 第16-17页 |
| 2.1.2.2 探究性 | 第17页 |
| 2.1.2.3 超越性 | 第17页 |
| 2.1.2.4 全面性 | 第17-18页 |
| 2.1.2.5 民主性 | 第18页 |
| 2.2 中学思政课教学实效性 | 第18-21页 |
| 2.2.1 中学思政课内容 | 第18-19页 |
| 2.2.1.1 中学思想品德课 | 第18-19页 |
| 2.2.1.2 中学思想品德课课堂教学的界定 | 第19页 |
| 2.2.2 中学思政课教学实效性的内容 | 第19-21页 |
| 2.2.2.1 教学内容的实效性 | 第19页 |
| 2.2.2.2 教学手段的实效性 | 第19页 |
| 2.2.2.3 教学活动的实效性 | 第19页 |
| 2.2.2.4 教学评价的实效性 | 第19-21页 |
| 第3章 创新教育视野下中学思政课教学实效性的必要性和新要求 | 第21-25页 |
| 3.1 增强中学思政课教学实效性的必要性 | 第21-22页 |
| 3.1.1 是提高思想政治教育效果的需要 | 第21页 |
| 3.1.2 是适应创新型经济社会的需要 | 第21-22页 |
| 3.1.3 是促进学生适应创新教育的需要 | 第22页 |
| 3.2 实现中学思政课教学实效性的新要求 | 第22-25页 |
| 3.2.1 对教育观念的新要求 | 第22-23页 |
| 3.2.2 对教学评价的新要求 | 第23页 |
| 3.2.3 对教学方法的新要求 | 第23-24页 |
| 3.2.4 对教师职业素养的新要求 | 第24-25页 |
| 第4章 创新教育视野下中学思政课教学实效性存在的问题及原因 | 第25-33页 |
| 4.1 中学思政课教学实效性存在的问题 | 第25-26页 |
| 4.1.1 教材内容生涩学生学习兴趣不高 | 第25页 |
| 4.1.2 教学方法呆板学生思维不活跃 | 第25-26页 |
| 4.1.3 教学效果与教学目标差距明显 | 第26页 |
| 4.1.4 教学模式重理论轻实践 | 第26页 |
| 4.1.5 教学评价不能与时俱进 | 第26页 |
| 4.2 思政课教学实效性问题的原因分析 | 第26-33页 |
| 4.2.1 教师教学观念落后导致实效性问题 | 第27-28页 |
| 4.2.1.1 实际教学中主客体倒置 | 第27页 |
| 4.2.1.2 实际教学中教师重知轻德 | 第27-28页 |
| 4.2.2 教师不注重分析学情导致实效性问题 | 第28-29页 |
| 4.2.2.1 教师缺乏对学生学习动机的了解 | 第28页 |
| 4.2.2.2 教师忽视了对学生创新人格培养 | 第28-29页 |
| 4.2.3 教师职业素养不高导致实效性问题 | 第29-33页 |
| 4.2.3.1 驾驭能力弱不能很好把握所授学科的定位 | 第29-30页 |
| 4.2.3.2 知识结构不合理不足以满足学生的认知需求 | 第30-31页 |
| 4.2.3.3 教学方法陈旧不能激发学生的学习积极性 | 第31-32页 |
| 4.2.3.4 部分教师的师德修养不高不足以为人师表 | 第32-33页 |
| 第5章 中学思政课教学实效性问题的实施对策 | 第33-40页 |
| 5.1 大力更新教师的教学观念 | 第33-34页 |
| 5.1.1 突出学生的主体地位 | 第33页 |
| 5.1.2 注重学生的道德内化 | 第33-34页 |
| 5.2 着力提升教师的职业素养 | 第34-36页 |
| 5.2.1 提高教师的道德素质 | 第34页 |
| 5.2.2 括宽教师的专业知识 | 第34-35页 |
| 5.2.3 拓展教师的知识结构 | 第35页 |
| 5.2.4 提升教师的教学技能 | 第35-36页 |
| 5.3 全面了解学生思想状态科学设计教学方案 | 第36-40页 |
| 5.3.1 合理制定教学目标突出学生主体地位 | 第36页 |
| 5.3.2 巧妙设计课堂导入抓住学生的好奇心 | 第36-37页 |
| 5.3.3 精心设计教学活动调动学生的学习积极性 | 第37-38页 |
| 5.3.4 科学完善教学评价体系促进学生全面发展 | 第38-39页 |
| 5.3.5 理性进行教学反思认真对待教学问题 | 第39-40页 |
| 第6章 结论 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第44页 |
