汉语作为第二语言听力教学中省略现象对听力理解的影响
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 选题缘由 | 第8页 |
| （二） 选题的目的与意义 | 第8-9页 |
| （三） 相关研究综述 | 第9-10页 |
| 1． 现代汉语省略现象的研究现状 | 第9-10页 |
| 2． 汉语作为第二语言听力教学的研究现状 | 第10页 |
| （四） 选题的研究方法和语料来源 | 第10-11页 |
| （五） 研究对象 | 第11-12页 |
| 一、 省略现象的范畴 | 第12-16页 |
| （一） 现代汉语中省略的界定 | 第12页 |
| （二） 与省略现象相关的概念 | 第12-14页 |
| 1． 缩略 | 第13-14页 |
| 2． 隐含 | 第14页 |
| （三） 汉语作为第二语言听力教学与省略密切联系 | 第14-16页 |
| 1． 听力教材中的省略现象 | 第14-15页 |
| 2． 省略对听力理解的限制 | 第15-16页 |
| 二、 省略现象在初级听力教学中的表现 | 第16-25页 |
| （一） 语音层面的表现 | 第16-19页 |
| 1． 儿化现象 | 第16-18页 |
| 2． 上声变调现象 | 第18页 |
| 3． 轻声现象 | 第18-19页 |
| （二） 词汇层面的表现 | 第19-21页 |
| 1． 缩略语 | 第20页 |
| 2． 合音词 | 第20-21页 |
| （三） 语法层面的表现 | 第21-25页 |
| 1． 数量短语省略 | 第21-22页 |
| 2． “的”字结构 | 第22页 |
| 3． 省略句 | 第22-25页 |
| 三、 省略现象阻碍听力理解的几个方面 | 第25-29页 |
| （一） 阻碍语音信息的听辨 | 第25-26页 |
| （二） 阻碍词义理解 | 第26-27页 |
| （三） 阻碍句子表层信息加工 | 第27-29页 |
| 四、 省略现象的训练策略 | 第29-34页 |
| （一） 语音省略的训练策略 | 第29-30页 |
| 1． 多听多模仿 | 第29页 |
| 2． 近似音听辨练习 | 第29-30页 |
| 3． 听说结合，培养语感 | 第30页 |
| （二） 词汇省略的训练策略 | 第30-32页 |
| 1． 重视缩略语教学，培猜测能力 | 第31页 |
| 2． 培养停顿和重音的感知能力 | 第31-32页 |
| （三） 语法省略的训练策略 | 第32-34页 |
| 1． 抓关键词训练 | 第32页 |
| 2． 扩大短时记忆容量训练 | 第32-33页 |
| 3． 找回缺失信息训练 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37-38页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第38-39页 |
