菲律宾主流学校本土汉语师资培训现状与对策--以大马尼拉区公立中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.引言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究价值与意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 2.菲律宾华校与主流学校汉语教学概况 | 第13-16页 |
| 2.1 菲律宾的基础教育体系改革 | 第13页 |
| 2.2 菲律宾汉语教学 | 第13-14页 |
| 2.3 菲律宾主流学校汉语教学 | 第14-16页 |
| 3.菲律宾主流学校汉语师资培训 | 第16-26页 |
| 3.1 本土教师短期集中培训 | 第16-18页 |
| 3.2 本土汉语教师长期培训 | 第18-26页 |
| 4.本土汉语师资培训的主要困难及成因 | 第26-32页 |
| 4.1 本土汉语师资培训的主要困难 | 第26-29页 |
| 4.2 本土汉语师资培训困难的成因 | 第29-32页 |
| 5.菲律宾主流学校本土师资培训对策 | 第32-34页 |
| 5.1 完善评估标准，提高本土教师待遇 | 第32页 |
| 5.2 培训要有针对性，实现分层次培训 | 第32页 |
| 5.3 增加网络课程教学，使培训形式灵活多样化 | 第32-33页 |
| 5.4 加强校际竞争与合作，促进交流与学习 | 第33-34页 |
| 6.结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
