非汉语语境中印尼学生的汉语心理词汇研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究特色 | 第13页 |
| 1.4 本文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 心理词汇的相关研究综述和问题的提出 | 第15-25页 |
| 2.1 心理词汇的定义 | 第15-16页 |
| 2.2 一语心理词汇的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 二语心理词汇的研究 | 第17-21页 |
| 2.3.1 二语心理词汇的独立与混合性 | 第17-18页 |
| 2.3.2 二语心理词汇的性质 | 第18-19页 |
| 2.3.3 二语心理词汇的重组 | 第19页 |
| 2.3.4 对外汉语心理词汇的研究 | 第19-21页 |
| 2.4 心理词汇的相关测试 | 第21-24页 |
| 2.4.1 词汇联想测试 | 第21-23页 |
| 2.4.2 词汇深度测试 | 第23-24页 |
| 2.5 问题的提出 | 第24-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-30页 |
| 3.1 测试背景 | 第25-26页 |
| 3.2 测试设计 | 第26-29页 |
| 3.2.1 测试对象 | 第26页 |
| 3.2.2 测试词 | 第26-28页 |
| 3.2.3 测试方法和步骤 | 第28-29页 |
| 3.3 统计标准 | 第29-30页 |
| 第四章 研究结果和讨论 | 第30-46页 |
| 4.1 反应词类型的判定标准 | 第30-31页 |
| 4.2 不同阶段的反应词类型对比 | 第31-34页 |
| 4.3 影响反应词类型的因素 | 第34-42页 |
| 4.3.1 词汇深度对反应词类型的影响 | 第34-35页 |
| 4.3.2 词性对反应词类型的影响 | 第35-39页 |
| 4.3.3 词频对反应词类型的影响 | 第39-40页 |
| 4.3.4 词语抽象性对反应词类型的影响 | 第40-42页 |
| 4.4 其他发现 | 第42-43页 |
| 4.5 原因分析 | 第43-46页 |
| 第五章 词汇教学的建议 | 第46-51页 |
| 5.1 现有的词汇教学方法 | 第46-47页 |
| 5.2 教学方法的改进建议 | 第47-51页 |
| 5.2.1 针对初级阶段学习者的词汇教学 | 第47-49页 |
| 5.2.2 针对中级阶段学习者的词汇教学 | 第49页 |
| 5.2.3 针对高级阶段学习者的词汇教学 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 附录二 | 第59-61页 |
| 附录三 | 第61-63页 |
| 附录四 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
