初中历史课堂管理现状及改进策略研究--以贵阳市S中学为例
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第7-9页 |
| 二、核心概念界定 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第9-10页 |
| （二）国内研究现状 | 第10-14页 |
| 四、研究方法 | 第14页 |
| 第一章 初中历史课堂管理现状调查 | 第14-26页 |
| 一、研究对象的选择与描述 | 第14-15页 |
| 二、研究过程及结果 | 第15-26页 |
| （一）教师访谈情况与分析 | 第15-19页 |
| （二）学生问卷调查的结果与分析 | 第19-26页 |
| 第二章 初中历史课堂管理存在的问题及其归因分析 | 第26-32页 |
| 一、初中历史课堂管理存在的问题 | 第26-30页 |
| （一）教师对历史课堂管理的认识方面 | 第26-27页 |
| 1.教师对历史课堂管理不够重视 | 第26-27页 |
| 2.教师未充分体现“以生为本”课堂管理理念 | 第27页 |
| （二）在历史课堂教学方式方面 | 第27-29页 |
| 1.教学过程程式化 | 第27页 |
| 2.教学的趣味性欠缺 | 第27-28页 |
| 3.教师的提问设置不当 | 第28-29页 |
| （三）在历史课堂师生关系方面 | 第29-30页 |
| （四）在历史课堂教学评价方面 | 第30页 |
| 1.观念滞后，评价手段单一 | 第30页 |
| 2.课堂管理效率低下 | 第30页 |
| 二、初中历史课堂管理存在问题的归因分析 | 第30-32页 |
| （一）传统的教育观念影响教师管理意识 | 第30页 |
| （二）教师课堂教学能力不强 | 第30-31页 |
| （三）教师课堂管理能力不足 | 第31-32页 |
| （四）教育评价制度不完善 | 第32页 |
| 第三章 初中历史课堂管理的改进对策 | 第32-46页 |
| 一、充分认识初中历史学科的重要性 | 第32-34页 |
| （一）提高教师对初中历史学科的认识 | 第33页 |
| （二）加强学生对初中历史学科重要性的认识 | 第33-34页 |
| 二、树立“以生为本”的课堂管理理念 | 第34-35页 |
| 三、提升历史教师的教学能力 | 第35-39页 |
| （一）制定合理的教学目标 | 第35页 |
| （二）采用不同的课堂导入 | 第35-37页 |
| （三）运用生动有趣的教学方法 | 第37页 |
| （四）不断进行教学反思 | 第37-39页 |
| 四、提升历史教师的课堂管理能力 | 第39-42页 |
| （一）创设良好课堂环境 | 第39-40页 |
| （二）维持好课堂秩序 | 第40页 |
| （三）妥善处理课堂问题行为 | 第40-41页 |
| （四）指导学生学习方法 | 第41-42页 |
| 五、完善历史教学评价制度 | 第42-46页 |
| （一）重视学生全面发展 | 第42-43页 |
| （二）实施多元评价 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
