| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 技术路线 | 第11-12页 |
| 1.4 研究创新 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 师生课堂互动概念综述 | 第13-14页 |
| 2.2 师生课堂互动影响因素综述 | 第14-20页 |
| 2.2.1 师生课前准备文献研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 师生个人特质文献综述 | 第15-20页 |
| 2.3 师生互动类型文献综述 | 第20-24页 |
| 2.4 结论 | 第24-25页 |
| 3 高校师生课堂互动现状分析 | 第25-32页 |
| 3.1 问卷设计与发放 | 第25页 |
| 3.2 样本统计分析 | 第25-26页 |
| 3.3 师生互动总体情况分析 | 第26-31页 |
| 3.3.1 师生课堂互动内容广度化 | 第26-27页 |
| 3.3.2 课堂互动频度较低 | 第27-28页 |
| 3.3.3 课前互动准备较差 | 第28页 |
| 3.3.4 师生课堂互动材料兴趣不一致 | 第28-29页 |
| 3.3.5 师生互动类型不理想 | 第29-30页 |
| 3.3.6 课堂气氛沉闷 | 第30-31页 |
| 3.3.7 课堂互动效果较差 | 第31页 |
| 3.4 小结 | 第31-32页 |
| 4 课堂互动影响因素分析 | 第32-44页 |
| 4.1 学生影响因素分析 | 第32-41页 |
| 4.1.1 学习态度分析 | 第32-35页 |
| 4.1.2 学习风格分析 | 第35-38页 |
| 4.1.3 学习动机影响分析 | 第38-41页 |
| 4.2 教师影响因素分析 | 第41-42页 |
| 4.2.1 教师教学风格分析 | 第41-42页 |
| 4.2.2 教师教学态度影响分析 | 第42页 |
| 4.3 结论 | 第42-44页 |
| 5 关于打破课堂沉默提高课堂互动的建议 | 第44-52页 |
| 5.1 为课堂有效互动做充分准备 | 第44-47页 |
| 5.1.1 做好课前准备 | 第44-45页 |
| 5.1.2 营造积极的课堂气氛 | 第45-46页 |
| 5.1.3 选择民主型互动方式 | 第46-47页 |
| 5.2 端正学生学习态度和动机，重视课堂知识学习 | 第47-49页 |
| 5.2.1 养成良好学习风格 | 第47-48页 |
| 5.2.2 注重专业学习意识 | 第48页 |
| 5.2.3 勇于自我表达 | 第48-49页 |
| 5.3 促进教师教学水平的提高、教学风格的形成 | 第49-52页 |
| 5.3.1 改善教学方法，注重培养大学生专业承诺意识 | 第49-50页 |
| 5.3.2 形成良好的教学风格 | 第50页 |
| 5.3.3 培养认真负责的教学态度，增强教师感染力 | 第50-52页 |
| 6 结论 | 第52-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 未来展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在校期间发表的学术论文及研究成果 | 第61-62页 |