基于翻转课堂的初中生物教学实践探索
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究目的 | 第10页 |
| （三）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究内容与方法 | 第14-16页 |
| （一）研究内容 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| （三）研究工具 | 第15-16页 |
| 第二章 核心概念与理论基础 | 第16-19页 |
| 一、核心概念界定 | 第16-17页 |
| （一）翻转课堂 | 第16页 |
| （二）翻转课堂模式 | 第16-17页 |
| 二、相关理论依据 | 第17-19页 |
| （一）认知主义学习理论 | 第17页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| （三）掌握学习理论 | 第18-19页 |
| 第三章 翻转课堂应用于S中生物教学的可行性 | 第19-29页 |
| 一、初中生物课堂教学现状的调查 | 第19-25页 |
| （一）调查方案的设计与实施 | 第19页 |
| （二）调查结果 | 第19-25页 |
| 二、翻转课堂在S中生物教学中的可行性分析 | 第25-29页 |
| （一）翻转课堂的特征 | 第25-26页 |
| （二）翻转课堂的可行性 | 第26-29页 |
| 第四章 初中生物翻转课堂教学实践 | 第29-48页 |
| 一、研究方案的设计与实施 | 第29-30页 |
| （一）研究对象 | 第29-30页 |
| （二）实践内容 | 第30页 |
| 二、《植物体的结构层次》教学设计与实践 | 第30-38页 |
| （一）教学内容及学情分析 | 第30-31页 |
| （二）教学目标分析 | 第31页 |
| （三）微课视频设计 | 第31-32页 |
| （四）课前任务单设计 | 第32-33页 |
| （五）实施过程 | 第33-37页 |
| （六）反馈与评价 | 第37-38页 |
| 三、《种子的萌发》翻转课堂教学设计与实践 | 第38-46页 |
| （一）教学内容及学情分析 | 第38-39页 |
| （二）教学目标分析 | 第39页 |
| （三）微课视频设计 | 第39-40页 |
| （四）课前任务单设计 | 第40-41页 |
| （五）实施过程 | 第41-44页 |
| （六）反馈与评价 | 第44-46页 |
| 四、实践反思 | 第46-48页 |
| 第五章 实践结果分析 | 第48-64页 |
| 一、学生对翻转课堂模式的评价 | 第48-54页 |
| （一）学生对学习资源的评价 | 第48-49页 |
| （二）学生对课堂活动的评价 | 第49-51页 |
| （三）学生对翻转课堂的认可度 | 第51-54页 |
| 二、翻转课堂与传统课堂的比较 | 第54-59页 |
| （一）师生活动的比较 | 第54-56页 |
| （二）学生课后检测题完成情况的比较 | 第56-58页 |
| （三）学生期末成绩的比较 | 第58-59页 |
| 三、研究结论 | 第59-64页 |
| （一）翻转课堂的优势 | 第59-60页 |
| （二）翻转课堂模式的适用范围 | 第60-61页 |
| （三）翻转课堂的实施建议 | 第61-64页 |
| 第六章 总结与展望 | 第64-66页 |
| 一、研究总结 | 第64页 |
| 二、研究展望 | 第64页 |
| 三、研究的不足之处 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-79页 |
| 附录一 | 第68-70页 |
| 附录二 | 第70-72页 |
| 附录三 | 第72-73页 |
| 附录四 | 第73-75页 |
| 附录五 | 第75-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 作者简介 | 第80-81页 |
| 导师评阅表 | 第81页 |
