| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一 选题缘由 | 第9页 |
| 二 研究现状 | 第9-11页 |
| （一） 国际 | 第9-10页 |
| （二） 国内 | 第10-11页 |
| 三 研究意义 | 第11页 |
| 四 研究方法 | 第11-14页 |
| （一）文献研究法 | 第11页 |
| （二）个案研究法 | 第11-12页 |
| （三）问卷调查法 | 第12-14页 |
| 第一章 高中音乐鉴赏课有效聆听教学效果的现状调查与分析 | 第14-27页 |
| 一 调查的对象与方法 | 第14页 |
| （一） 调查对象 | 第14页 |
| （二） 调查方法 | 第14页 |
| 二 教学调研分析：南昌市实验中学高中音乐鉴赏课 | 第14-19页 |
| （一） 高中音乐鉴赏课的教学过程记录 | 第14-17页 |
| （二） 对高中音乐鉴赏课教学过程的分析 | 第17-19页 |
| （三）对高中音乐鉴赏课教学的分析结论 | 第19页 |
| 三 问卷调查：学生的聆听方法和教师的教学方法 | 第19-27页 |
| （一）问卷的设计与统计 | 第19-20页 |
| （二） 问卷的数据统计与分析 | 第20-23页 |
| （三） 问卷体现的问题 | 第23-25页 |
| （四） 问题产生的原因分析 | 第25-27页 |
| 第二章 对高中音乐鉴赏课有效聆听教学效果的思考 | 第27-31页 |
| 一 有效聆听的概念界定 | 第27-28页 |
| 二 有效聆听教学的影响因素 | 第28-29页 |
| （一）教师的教育观念 | 第28页 |
| （二）学生的聆听意识和习惯 | 第28页 |
| （三）教学环节的设计 | 第28页 |
| （四）音乐理解的方式 | 第28-29页 |
| （五）评价方式 | 第29页 |
| 三 有效聆听教学中存在问题的思考 | 第29-31页 |
| （一） 课前准备不足 | 第29页 |
| （二） 学生缺乏聆听意识和习惯 | 第29-30页 |
| （三） 教学设计和教学方法乏术 | 第30页 |
| （四）学生音乐理解缺乏自主性 | 第30页 |
| （五）课堂知识巩固不足 | 第30-31页 |
| 第三章 高中音乐鉴赏课堂中实现有效聆听教学效果的对策 | 第31-41页 |
| 一 学习阶段 | 第31-34页 |
| （一） 加强学生的个人音乐修养 | 第31页 |
| （二）合理利用学生的音乐经验进行教学 | 第31-32页 |
| （三）运用多种表现形式让学生参与体验音乐 | 第32页 |
| （四）引导学生从各角度理性品味音乐 | 第32-33页 |
| （五）采用多样的聆听方式 | 第33-34页 |
| 二 教学过程 | 第34-41页 |
| （一）了解学生，建立良好教学关系 | 第34-35页 |
| （二）选择和熟悉教学内容，挑选优质音源 | 第35页 |
| （三）教师备好教学设计，导入环节尤为重要 | 第35-36页 |
| （四）创设引导性教学语言，关注学生形成音乐体验和理解的过程 | 第36-37页 |
| （五）采用评分规则，量化聆听内容 | 第37-39页 |
| （六）教师应进行教学反思，布置可行而有效的作业 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
