| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 课题来源 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第12-15页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-29页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-16页 |
| 一、动机的定义 | 第15页 |
| 二、动机的分类 | 第15-16页 |
| 第二节 国内外研究述评 | 第16-29页 |
| 一、国外研究现状 | 第16-21页 |
| 二、国内研究现状 | 第21-25页 |
| 三、调查量表的分析和研究述评 | 第25-27页 |
| 四、总结 | 第27-29页 |
| 第三章 研究设计 | 第29-35页 |
| 一、研究内容 | 第29-30页 |
| 二、研究对象 | 第30-32页 |
| 三、研究工具 | 第32-33页 |
| 四、研究步骤 | 第33-35页 |
| 第四章 数据统计与分析 | 第35-49页 |
| 第一节 高职高专学生英语学习动机的总体情况 | 第35-39页 |
| 一、不同类型学习动机描述 | 第35-37页 |
| 二、学生英语学习动机总体情况分析 | 第37-39页 |
| 第二节 高职学生动机差异及其与成绩的关系 | 第39-43页 |
| 一、不同性别学生英语学习动机的差异 | 第39页 |
| 二、不同生源地学生英语学习动机的差异 | 第39-40页 |
| 三、不同成绩学生英语学习动机的差异 | 第40-42页 |
| 四、学生英语学习成绩与学习动机的关系 | 第42-43页 |
| 第三节 结果与讨论 | 第43-49页 |
| 一、性别、生源地对学习动机的影响 | 第43-44页 |
| 二、学生学习动机对英语成绩的影响 | 第44-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-57页 |
| 第一节 研究发现 | 第49-50页 |
| 第二节 教学建议 | 第50-54页 |
| 一、有针对性地提高高职高专男生、农村与城镇地区学生的学习动机 | 第50-51页 |
| 二、提高低分段学生的英语学习动机 | 第51-52页 |
| 三、提高中、高分段学生英语学习的自主性 | 第52-53页 |
| 四、有效运用学习动机调控来提高学生英语成绩 | 第53-54页 |
| 第三节 研究不足 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 附录：高职生英语学习动机调查问卷 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第67页 |