| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 研究对象、目的 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究对象 | 第8页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 人际功能研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 教学语言研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究内容、意义与创新之处 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法、语料说明 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 语料说明 | 第17-19页 |
| 第二章 教学语言人际功能的定量分析 | 第19-31页 |
| 2.1 人际功能定量研究的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.2 教学语言人际功能定量分析的相关说明 | 第20-24页 |
| 2.2.1 语料的收集 | 第20-21页 |
| 2.2.2 词句的基本标注 | 第21-23页 |
| 2.2.3 词句的功能标注 | 第23-24页 |
| 2.2.4 项目功能和词汇语法项目的匹配 | 第24页 |
| 2.3 教学语言人际功能定量分析的主要结论 | 第24-31页 |
| 2.3.1 语气类型 | 第24-26页 |
| 2.3.2 词语选择 | 第26-31页 |
| 第三章 教学语言人际功能的定性探讨 | 第31-46页 |
| 3.1 交互变量及其语言手段 | 第31-37页 |
| 3.1.1 交互变量及其主要语言手段 | 第31-32页 |
| 3.1.2 分析说明 | 第32-37页 |
| 3.2 权势变量及其语言手段 | 第37-40页 |
| 3.2.1 权势变量及其主要语言手段 | 第37-38页 |
| 3.2.2 分析说明 | 第38-40页 |
| 3.3 亲疏变量及其语言手段 | 第40-42页 |
| 3.3.1 亲疏变量及其主要语言手段 | 第40页 |
| 3.3.2 分析说明 | 第40-42页 |
| 3.4 主观变量及其语言手段 | 第42-46页 |
| 3.4.1 主观变量及其主要语言手段 | 第42-43页 |
| 3.4.2 分析说明 | 第43-46页 |
| 第四章 教学语言人际功能的个案分析与评价 | 第46-51页 |
| 4.1 材料与分析 | 第46-50页 |
| 4.1.1 定量分析 | 第46-48页 |
| 4.1.2 定性分析 | 第48-50页 |
| 4.2 评价与讨论 | 第50-51页 |
| 第五章 结语 | 第51-54页 |
| 5.1 主要结论 | 第51-52页 |
| 5.2 不足之处 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-92页 |
| 附录一 人际功能定量分析量表 | 第58-64页 |
| 附录二 暨南大学华文学院教师初级汉语精读课教学语言录音文本摘录 | 第64-89页 |
| 附录三 个案分析材料：海外汉语二语教学语言录音文本摘录 | 第89-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |