| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第7-9页 |
| 1.1 绪论 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 留守儿童的研究综述 | 第9-10页 |
| 2.1.1 对留守儿童年龄的界定 | 第9页 |
| 2.1.2 外出父母的数量 | 第9页 |
| 2.1.3 父母外出的时间长度 | 第9-10页 |
| 2.2 家庭教养方式的研究综述 | 第10-12页 |
| 2.2.1 家庭教养方式的概念界定 | 第10页 |
| 2.2.2 国外家庭教养方式的研究 | 第10-11页 |
| 2.2.3 国内家庭教养方式的研究 | 第11页 |
| 2.2.4 家庭教养方式的相关研究 | 第11-12页 |
| 2.3 道德推脱的研究综述 | 第12-13页 |
| 2.3.1 道德推脱的概念界定 | 第12页 |
| 2.3.2 道德推脱的测量 | 第12-13页 |
| 2.4 心理健康水平的研究综述 | 第13-15页 |
| 2.4.1 心理健康的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.4.2 留守儿童心理健康的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.5 留守儿童父母教养方式、道德推脱、心理健康水平关系的研究 | 第15-16页 |
| 2.5.1 父母教养方式与道德推脱之间的关系研究 | 第15页 |
| 2.5.2 父母教养方式与心理健康水平之间的关系研究 | 第15-16页 |
| 3 研究方法 | 第16-18页 |
| 3.1 被试 | 第16页 |
| 3.2 研究工具 | 第16-17页 |
| 3.2.1 家庭教养方式量表 | 第16页 |
| 3.2.2 道德推脱量表 | 第16-17页 |
| 3.2.3 中学生心理健康量表 | 第17页 |
| 3.3 统计分析运用 | 第17-18页 |
| 4 研究结果 | 第18-24页 |
| 4.1 留守儿童家庭教养方式的现状 | 第18-19页 |
| 4.1.1 家庭教养方式各维度在留守儿童和非留守儿童上的差异 | 第18页 |
| 4.1.2 留守儿童家庭教养方式各因素在性别上的差异分析 | 第18-19页 |
| 4.2 留守儿童道德推脱的总体现状 | 第19-20页 |
| 4.2.1 道德推脱各因素在留守儿童和非留守儿童上的差异 | 第19页 |
| 4.2.2 留守儿童道德推脱各因素在性别上的差异分析 | 第19-20页 |
| 4.3 留守儿童心理健康现状 | 第20-21页 |
| 4.3.1 留守儿童和非留守儿童的心理健康水平差异 | 第20页 |
| 4.3.2 与父母见面的频率对留守儿童心理健康水平的影响 | 第20-21页 |
| 4.3.3 留守儿童心理健康水平在性别上的差异 | 第21页 |
| 4.4 留守儿童家庭教养方式、道德推脱与心理健康水平之间的关系研究 | 第21-24页 |
| 4.4.1 留守儿童家庭教养方式与道德推脱的相关分析 | 第22页 |
| 4.4.2 留守儿童家庭教养方式与心理健康水平的相关分析 | 第22-23页 |
| 4.4.3 留守儿童道德推脱与心理健康水平的相关分析 | 第23-24页 |
| 5 讨论 | 第24-28页 |
| 5.1 留守儿童家庭教养方式的现状 | 第24页 |
| 5.2 留守儿童道德推脱的现状 | 第24-25页 |
| 5.3 留守儿童心理健康水平的总体状况 | 第25-26页 |
| 5.4 留守儿童家庭教养方式、道德推脱与心理健康水平之间的关系研究 | 第26-28页 |
| 5.4.1 留守儿童家庭教养方式与道德推脱的相关分析 | 第26页 |
| 5.4.2 留守儿童家庭教养方式与心理健康水平的相关分析 | 第26-27页 |
| 5.4.3 留守儿童道德推脱与心理健康水平的相关分析 | 第27-28页 |
| 6 结论 | 第28-29页 |
| 7 研究的不足和建议 | 第29-31页 |
| 7.1 研究的不足之处 | 第29页 |
| 7.2 今后的建议 | 第29-31页 |
| 8 研究的创新之处 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录1：基本情况调查 | 第35-36页 |
| 附录2：家庭教养方式量表 | 第36-38页 |
| 附录3：道德推脱量表 | 第38-39页 |
| 附录4：心理健康量表 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
