| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第7页 |
| 1.2 国内外研究发展现状 | 第7-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第7-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 有利于实施素质教育 | 第12页 |
| 1.3.2 有利于在初中地理教学中重视科学探究能力的培养 | 第12-13页 |
| 1.3.3 有利于促进学生科学探究能力的提高 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.2 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第16页 |
| 1.5 创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 相关概念和理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 地理实验教学 | 第17页 |
| 2.1.2 地理能力与科学探究能力 | 第17-18页 |
| 2.1.3 知识整合 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 杜威“做中学”思想 | 第19页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 皮亚杰心理发展理论 | 第20-21页 |
| 第3章 初中自然地理实验教学中学生科学探究能力培养的现状调查与分析 | 第21-29页 |
| 3.1 初中自然地理实验教学内容研究及其特点 | 第21-22页 |
| 3.1.1 初中自然地理实验课的主要形式 | 第21页 |
| 3.1.2 初中自然地理课实验内容主要特点 | 第21-22页 |
| 3.2 调查目的 | 第22页 |
| 3.3 调查方法 | 第22页 |
| 3.4 调查对象 | 第22页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第22-29页 |
| 3.5.1 教师问卷结果 | 第22-24页 |
| 3.5.2 学生调查问卷结果 | 第24-29页 |
| 第4章 初中自然地理实验教学初中生科学探究能力培养的实证研究 | 第29-42页 |
| 4.1 实验假设 | 第29页 |
| 4.2 实验组织 | 第29-30页 |
| 4.3 实验组和对照组的教学差异比较 | 第30-32页 |
| 4.4 实验案例呈现及分析 | 第32-36页 |
| 4.5 实验结果分析 | 第36-42页 |
| 4.5.1 实验组与对照组纸笔测试得分变化分析 | 第36页 |
| 4.5.2 实验组探究日志的发展情况 | 第36-37页 |
| 4.5.3 调查问卷后测结果分析 | 第37-42页 |
| 第5章 初中自然地理实验教学中对学生科学探究能力的培养注意事项 | 第42-45页 |
| 5.1 提高地理教师实验教学意识 | 第42页 |
| 5.2 如何通过实验教学综合培养学生的科学探究能力 | 第42-43页 |
| 5.2.1 将多种形式的地理实验课充分利用起来 | 第42页 |
| 5.2.2 能够提出有效的探究内容 | 第42-43页 |
| 5.2.3 为实验提供必要的前期指导 | 第43页 |
| 5.2.4 指导学生解释实验过程 | 第43页 |
| 5.3 改善实验教学的硬件条件 | 第43页 |
| 5.4 加强与家长的沟通 | 第43-45页 |
| 第6章 结论与展望 | 第45-47页 |
| 6.1 基本结论 | 第45页 |
| 6.2 前景展望 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-58页 |
| 附录1 同一地区不同性质土壤酸碱度的影响因素实验实证方案设计 | 第47-51页 |
| 附录2 初中地理实验对科学探究能力培养的相关调查 | 第51-56页 |
| 附录3 学生的部分活动图片 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
