| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-26页 |
| 一、研究背景与意义 | 第12-14页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、核心概念界定 | 第14-17页 |
| (一) 农村小规模学校 | 第14-15页 |
| (二) “联校网教”教学模式 | 第15-16页 |
| (三) 城乡教育均衡 | 第16-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-22页 |
| (一) 农村小规模学校存在的必要性 | 第17-18页 |
| (二) 农村小规模学校发展面临的主要问题 | 第18-20页 |
| (三) 解决农村学校师资短缺的一般途径 | 第20页 |
| (四) 现代远程教育在农村学校的应用 | 第20-21页 |
| (五) 小结 | 第21-22页 |
| 四、相关理论基础 | 第22-24页 |
| (一) 教育传播理论 | 第22-23页 |
| (二) 交互影响距离理论 | 第23-24页 |
| 五、研究内容 | 第24页 |
| 六、小结 | 第24-26页 |
| 第一章 现代远程教育技术促进农村小规模学校发展的历程 | 第26-38页 |
| 一、缓解农村小规模学校师资不足的既有措施 | 第27-33页 |
| (一) 保障农村教育经费 | 第28页 |
| (二) 加强农村教师队伍建设 | 第28-30页 |
| (三) 现代远程教育技术助力农村小规模学校师资发展 | 第30-33页 |
| 二、农村中小学运用远程教育技术的主要模式 | 第33-36页 |
| (一) 将信息技术引入农村课堂 | 第33-34页 |
| (二) 同步课堂主要形式 | 第34-36页 |
| 三、小结 | 第36-38页 |
| 第二章 “联校网教”教学模式在农村小规模学校的运用 | 第38-48页 |
| 一、“联校网教”教学模式产生的背景 | 第38-39页 |
| 二、“联校网教”教学模式的具体实现 | 第39-44页 |
| (一) 硬件投入与技术保障 | 第40页 |
| (二) 教师的选择与培训 | 第40-41页 |
| (三) 课程设置与安排 | 第41-42页 |
| (四) 教学管理 | 第42-44页 |
| 三、“联校网教”教学模式的优势 | 第44-46页 |
| (一) 与传统远程教育模式相比 | 第44页 |
| (二) 与其他现代远程教学模式的比较 | 第44-46页 |
| 四、小结 | 第46-48页 |
| 第三章 “联校网教”教学模式的实施效果调查 | 第48-62页 |
| 一、调查目的 | 第48页 |
| 二、学生问卷调查 | 第48-57页 |
| (一) 学生问卷设计 | 第48-49页 |
| (二) 样本选择 | 第49-50页 |
| (三) 学生问卷一般统计分析 | 第50-56页 |
| (四) 学生问卷相关性分析 | 第56-57页 |
| 三、教师访谈 | 第57-61页 |
| (一) 教师访谈提纲设计 | 第57-58页 |
| (二) 教师对“联校网教”教学模式的评价 | 第58-61页 |
| 四、小结 | 第61-62页 |
| 第四章 “联校网教”教学模式的实施效果调查结论与对策 | 第62-70页 |
| 一、问卷与访谈结论 | 第62-64页 |
| (一) “联校网教”教学模式硬件投入应当加强 | 第62-63页 |
| (二) “联校网教”教学模式管理制度仍需完善 | 第63页 |
| (三) 教师对学生关注不够 | 第63-64页 |
| (四) 主讲教师和辅助教师之间缺乏沟通 | 第64页 |
| 二、进一步完善“联校网教”教学模式的建议 | 第64-69页 |
| (一) 加大对“联校网教”教学模式的硬件投入 | 第64-65页 |
| (二) 加强教学管理和师资培养 | 第65-67页 |
| (三) 探索适应网络环境的教学方法 | 第67-68页 |
| (四) 探索教师之间线上、线下的协同模式 | 第68-69页 |
| 三、小结 | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 附录1 农村小规模学校“联校网教”教学模式现状调查问卷 | 第76-79页 |
| 附录2 中心校主讲教师访谈卷提纲 | 第79-80页 |
| 附录3 小规模学校辅助教师访谈提纲 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
