| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第10页 |
| （二）国内研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究目的和意义 | 第12-13页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第13-14页 |
| （一）研究思路 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 后现代主义概述 | 第14-22页 |
| 第一节 后现代主义的产生与发展 | 第14-18页 |
| 一、后现代主义产生的社会历史背景 | 第14-15页 |
| 二、后现代主义产生的理论来源 | 第15-16页 |
| 三、后现代主义的产生和发展过程及界定 | 第16-18页 |
| 第二节 后现代主义的理论特征 | 第18-19页 |
| 第三节 后现代主义的合理性与局限性 | 第19-22页 |
| 一、后现代主义的合理性 | 第19-20页 |
| 二、后现代主义的局限性 | 第20-22页 |
| 第二章 后现代主义影响大学生价值观的主要方式 | 第22-32页 |
| 第一节 后现代主义影视作品对大学生价值观的影响 | 第22-27页 |
| 一、影视作品的特点 | 第23-24页 |
| 二、后现代影视作品对大学生价值观的影响 | 第24-27页 |
| 第二节 微博对大学生价值观的影响 | 第27-29页 |
| 一、历史感逐渐淡化 | 第27-28页 |
| 二、主体性意义逐步消失 | 第28页 |
| 三、权威话语被不断消解 | 第28-29页 |
| 第三节 后现代音乐对大学生价值观的影响 | 第29-32页 |
| 一、个性化 | 第30页 |
| 二、通俗化 | 第30页 |
| 三、草根化 | 第30-31页 |
| 四、网络化 | 第31页 |
| 五、商业化 | 第31-32页 |
| 第三章 后现代主义对大学生价值观的主要影响及原因分析 | 第32-40页 |
| 第一节 后现代主义对大学生价值观的主要影响 | 第32-35页 |
| 一、正面影响 | 第32-33页 |
| 二、负面影响 | 第33-35页 |
| 第二节 后现代主义对大学生价值观影响的原因分析 | 第35-40页 |
| 一、后现代主义的理念及其传播方式易吸引大学生 | 第35-36页 |
| 二、社会环境的复杂性促使后现代主义影响大学生的价值观 | 第36-37页 |
| 三、大学生价值判断力尚未稳定形成易受影响 | 第37-40页 |
| 第四章 应对后现代主义对大学生价值观影响的对策 | 第40-52页 |
| 第一节 坚持正确的价值取向 | 第40-42页 |
| 一、坚持正确指导，摒弃消极影响 | 第40-41页 |
| 二、更新理念，引领方向 | 第41-42页 |
| 第二节 完善高校大学生价值观教育体系 | 第42-44页 |
| 一、高校大学生价值观教育的理念应与时俱进 | 第42-43页 |
| 二、高校大学生价值观教育的内容应贴近生活 | 第43页 |
| 三、高校大学生价值观教育的方法应灵活多样 | 第43-44页 |
| 第三节 提高大学生的价值判断力，减小各种不利因素的影响 | 第44-47页 |
| 一、引导大学生科学对待西方文化 | 第44-45页 |
| 二、引导大学生走出多元价值选择困境 | 第45-46页 |
| 三、引导大学生坚定自己的理想信念 | 第46-47页 |
| 第四节 优化社会环境，提升大学生价值观教育的合力 | 第47-52页 |
| 一、优化传媒环境，提倡价值引领 | 第47-49页 |
| 二、优化校园环境，注重文化熏陶 | 第49-50页 |
| 三、优化家庭环境，重视价值养成 | 第50页 |
| 四、优化社区环境，倡导价值引领 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第56页 |
