图式理论作用于初中英语阅读的个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 三、创新点及预期达到的目标 | 第10-12页 |
| （一）创新点 | 第10页 |
| （二）预期目标 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 一、阅读理论 | 第12-15页 |
| （一）阅读及阅读理解的界定 | 第12-13页 |
| （二）阅读理解模式的分类 | 第13-15页 |
| 二、图式理论 | 第15-18页 |
| （一）图式及图式理论的定义 | 第15-16页 |
| （二）图式的分类 | 第16-18页 |
| 三、图式理论在阅读教学中的应用研究 | 第18-20页 |
| （一）国外研究 | 第18页 |
| （二）国内研究 | 第18-20页 |
| 第三章 研究方法 | 第20-39页 |
| 一、研究对象 | 第20页 |
| 二、研究工具及流程 | 第20-21页 |
| 三、研究过程 | 第21-39页 |
| （一）访谈 | 第21-22页 |
| （二）前测后测 | 第22-23页 |
| （三）学生日记 | 第23页 |
| （四）对学生进行阅读训练 | 第23-26页 |
| （五）前期案例样本 | 第26-33页 |
| （六）后期案例样本 | 第33-39页 |
| 第四章 结果分析与结论总结 | 第39-48页 |
| 一、访谈结果分析与总结 | 第39-43页 |
| （一）分析 | 第39-41页 |
| （二）总结 | 第41-42页 |
| （三）启示 | 第42-43页 |
| 二、日记结果分析 | 第43-45页 |
| （一）分析 | 第43-44页 |
| （二）建议 | 第44-45页 |
| 三、测试前、测试中与结束后检测对比分析 | 第45-48页 |
| 第五章 图式理论对英语阅读的启示与分析 | 第48-53页 |
| 一、教学实践启示 | 第48-49页 |
| 二、图式运用启示 | 第49-50页 |
| （一）重视语言能力，扩充语言图式 | 第49-50页 |
| （二）加强文化背景知识的学习，扩展内容图式 | 第50页 |
| （三）丰富形式图式 | 第50页 |
| 三、阅读技巧启示 | 第50-51页 |
| 四、研究价值局限性和前景 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
