| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-20页 |
| 1 学习判断准确性的概念 | 第8-9页 |
| 2 学习判断准确性的意义 | 第9-10页 |
| 3 影响学习判断准确性的因素 | 第10-13页 |
| 3.1 内部线索 | 第11-12页 |
| 3.2 外部线索 | 第12页 |
| 3.3 记忆线索 | 第12-13页 |
| 4 各种学习判断错误现象和学习判断错误的修正 | 第13-17页 |
| 4.1 各种学习判断错误现象 | 第13-15页 |
| 4.2 学习判断错误的修正 | 第15-17页 |
| 5 语境与词汇学习、学习判断关系的研究 | 第17-20页 |
| 5.1 语境的概念界定 | 第17-18页 |
| 5.2 语境与词汇学习 | 第18-19页 |
| 5.3 语境与学习判断 | 第19-20页 |
| 第二部分 问题提出 | 第20-24页 |
| 1 问题提出 | 第20-21页 |
| 2 研究目的及意义 | 第21页 |
| 3 研究思路 | 第21-22页 |
| 4 本研究的主要概念界定 | 第22-24页 |
| 第三部分 实验研究 | 第24-34页 |
| 实验1 无语境与句子语境英语词汇学习判断准确性比较 | 第24-29页 |
| 1 前言 | 第24页 |
| 2 方法 | 第24-26页 |
| 3 实验结果 | 第26-27页 |
| 4 讨论 | 第27-28页 |
| 5 结论 | 第28-29页 |
| 实验2 句子语境与语篇语境英语词汇学习判断准确性比较 | 第29-34页 |
| 1 前言 | 第29页 |
| 2 方法 | 第29-31页 |
| 3 实验结果 | 第31页 |
| 4 讨论 | 第31-32页 |
| 5 结论 | 第32-34页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第34-42页 |
| 1 三种语境的学习判断、测试成绩以及学习判断准确性综合比较分析 | 第34-35页 |
| 2 英语词汇教学中学生元认知监控能力的培养 | 第35-37页 |
| 3 研究结果的意义 | 第37-38页 |
| 4 未来研究中材料的选取注意事项 | 第38-39页 |
| 5 未来研究方向 | 第39-42页 |
| 5.1 单词必要学习次数 | 第39-40页 |
| 5.2 泛读中单词认知机制 | 第40-42页 |
| 第五部分 研究结论 | 第42-44页 |
| 附录1 实验1材料 | 第44-46页 |
| 附录2 实验2材料 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54-58页 |
