汉日两字同形词偏误分析和教学对策
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、选题原因 | 第8-9页 |
| 二、汉日同形词的定义 | 第9-10页 |
| 三、汉日同形词形成的历史背景 | 第10-12页 |
| 四、汉日同形词的研究现状 | 第12-15页 |
| 第一章 汉日同形词的分类 | 第15-27页 |
| 第一节同形同义词 | 第15-17页 |
| 第二节 同形异义词 | 第17-19页 |
| 第三节 同形近义词 | 第19-24页 |
| 一、汉语词义大于日语词义 | 第19-20页 |
| 二、汉语词义小于日语词义 | 第20-22页 |
| 三、汉语日语词义部分交叉 | 第22-24页 |
| 第四节 同形近义词中附加色彩意义的分类 | 第24-27页 |
| 一、词义的语体意义 | 第24-25页 |
| 二、词义的色彩意义特征 | 第25页 |
| 三、词义的文化意义特征 | 第25页 |
| 四、词义语感的强弱 | 第25-26页 |
| 五、词义的搭配 | 第26-27页 |
| 第二章 常见偏误类型分析及教学对策 | 第27-47页 |
| 第一节 语料收集和分类 | 第27-28页 |
| 第二节 偏误类型分析 | 第28-47页 |
| 一、同形同义词偏误分析 | 第29-34页 |
| 二、同形异义词偏误分析 | 第34-39页 |
| 三、同形近义词偏误分析 | 第39-47页 |
| 第三章 偏误分析及教学对策 | 第47-53页 |
| 第一节 偏误原因分析 | 第47-50页 |
| 第二节 教学对策 | 第50-53页 |
| 一、加强汉日同形词意识削弱的训练 | 第50-51页 |
| 二、课堂教学中重视语素义的分析 | 第51页 |
| 三、有针对性的词汇教学 | 第51-52页 |
| 四、有效预防偏误发生 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
