“包办型”教育和“独立型”教育对幼儿能力发展影响的对比研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1.前言 | 第7-15页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8页 |
| ·研究内容和方法 | 第8-11页 |
| ·研究的内容 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-11页 |
| ·文献法 | 第9页 |
| ·访谈法 | 第9-10页 |
| ·问卷调查法 | 第10页 |
| ·行动研究法 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·关于幼儿能力发展的研究现状 | 第11-12页 |
| ·关于影响幼儿发展的因素研究现状 | 第12-15页 |
| 2. 概念界定和理论基础 | 第15-20页 |
| ·概念界定 | 第15-17页 |
| ·“包办型”教育的概念界定 | 第15-17页 |
| ·“独立型”教育的概念界定 | 第17页 |
| ·理论基础 | 第17-20页 |
| ·皮亚杰关于幼儿的认知发展理论 | 第18页 |
| ·维果茨基的最近发展区理论 | 第18-20页 |
| 3. 调查问卷的编制与实施 | 第20-29页 |
| ·问卷调查的目的与编制方法 | 第20页 |
| ·问卷调查的目的 | 第20页 |
| ·问卷编制的方法 | 第20页 |
| ·问卷调查的对象与实施 | 第20-29页 |
| ·问卷调查对象的情况 | 第20-21页 |
| ·对幼儿家长实施问卷调查 | 第21-29页 |
| 4.“包办型”教育与“独立型”教育结果的对比 | 第29-34页 |
| ·“包办型”教育的结果 | 第29-31页 |
| ·“独立型”教育的结果 | 第31-33页 |
| ·两种教育模式的结果对比 | 第33-34页 |
| 5. 结论与建议 | 第34-36页 |
| ·结论 | 第34-35页 |
| ·建议 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
