| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、 选题缘由 | 第7-9页 |
| 二、 研究综述 | 第9-14页 |
| （一） 公民教育的研究概况 | 第9-11页 |
| （二） 历史学科公民教育的研究概况 | 第11-14页 |
| 三、 研究价值与意义 | 第14-15页 |
| （一） 理论价值及意义 | 第14页 |
| （二） 实践价值及意义 | 第14-15页 |
| 第一章 概念界定 | 第15-19页 |
| 一、 公民 | 第15-18页 |
| （一） “公民”概念的历史演进 | 第15-16页 |
| （二） “公民”概念的内涵 | 第16-18页 |
| 二、 公民教育 | 第18-19页 |
| 第二章 中学历史教学中公民教育的必要性 | 第19-23页 |
| 一、 基于历史新课程改革的要求 | 第19-21页 |
| 二、 基于中学生成长为合格公民的必由之路 | 第21-23页 |
| 第三章 中学历史教学中公民教育的内容 | 第23-30页 |
| 一、 公民身份的自觉意识 | 第23-24页 |
| 二、 权利与责任意识 | 第24-25页 |
| 三、 国家意识 | 第25-27页 |
| 四、 生态意识 | 第27-28页 |
| 五、 民主与法治意识 | 第28-30页 |
| 第四章 中学历史教学中公民教育的实施策略 | 第30-53页 |
| 一、 构建新的历史教学观——以提升公民素养为着眼点 | 第30-31页 |
| 二、 制定科学合理的课堂教学目标——以培养公民基本资质为定位点 | 第31-34页 |
| 三、 选择和挖掘教材内容——以开展公民教育为立足点 | 第34-39页 |
| 四、 丰富历史教学方法和教学活动——以提高公民意识为聚焦点 | 第39-50页 |
| （一） 灵活运用多种教学方法——启蒙公民智慧 | 第39-43页 |
| （二） 采用多种课堂教学活动——涵养公民品格 | 第43-49页 |
| （三） 开展多种历史课外活动——促进公民行动 | 第49-50页 |
| 五、 完善中学历史学业评价——以促进学生公民成长为出发点 | 第50-53页 |
| （一） 正视传统历史学业评价存在的问题 | 第51页 |
| （二） 发挥历史学业评价促进公民成长的作用 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
