| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1. 使基于网络的中学生自主学习管理的理论研究更加丰富 | 第11-12页 |
| 2. 探索基于网络的自主学习管理的内涵并构建实施过程 | 第12页 |
| 3．有利于中学生进行网络环境下自主学习管理 | 第12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-16页 |
| 1. 国外研究状况 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究状况 | 第14-16页 |
| （四） 研究方法 | 第16-18页 |
| 1. 文献分析法 | 第16-17页 |
| 2. 经验总结法 | 第17页 |
| 3. 比较分析法 | 第17-18页 |
| 一、 网络环境下中学生自主学习管理的理论 | 第18-30页 |
| （一） 相关概念鉴定 | 第18-21页 |
| 1. 自主学习 | 第18页 |
| 2. 自主学习管理 | 第18-19页 |
| 3. 网络环境下中学生自主学习管理内涵及特征 | 第19-21页 |
| （二） 主要理论依据 | 第21-27页 |
| 1. 人本主义理论 | 第21-23页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第23-25页 |
| 3. 多元智能理论 | 第25-26页 |
| 4. 管理学中的 X——Y 理论 | 第26-27页 |
| （三） 网络环境下自主学习管理 | 第27-30页 |
| 二、 网络环境下中学生自主学习管理的现状及成因分析 | 第30-35页 |
| （一） 中学生自主学习情况及网络环境下自主学习管理现状分析 | 第30-31页 |
| 1. 中学生自主学习情况 | 第30页 |
| 2. 网络环境下中学生自主学习管理的现状 | 第30-31页 |
| （二） 网络环境下中学生自主学习管理能力缺失的成因分析 | 第31-35页 |
| 1. 中学生自身自主性不强 | 第32页 |
| 2. 学校教育的缺失 | 第32-33页 |
| 3. 家庭教育的忽视 | 第33-34页 |
| 4. 社会环境的冲击 | 第34-35页 |
| 三、 提升网络环境下中学生自主学习管理能力的对策 | 第35-42页 |
| （一） 增强网络环境下中学生自主学习管理的意识是提高自主学习管理能力的根本 | 第35-37页 |
| 1. 帮助学生正确的认识自我 | 第35页 |
| 2. 让每个学生都“接纳”自己 | 第35-36页 |
| 3. 帮助学生自我激励 | 第36页 |
| 4. 帮助学生实施自我管理 | 第36-37页 |
| （二） 学校管理工作是中学生自主学习管理的基础 | 第37-40页 |
| 1. 学校管理者要转变管理观念 | 第37页 |
| 2. 建设有利于学生自主学习管理能力培养的师资力量 | 第37-39页 |
| 3. 学校规章制度建设为中学生自主学习管理能力培养“保驾护航” | 第39-40页 |
| 4. 校园自主学习管理文化的营造 | 第40页 |
| （三） 家庭教育观念的转变和社会环境的改善是培养中学生自主学习管理能力的保障 | 第40-42页 |
| 1. 有意识地培养中学生自主学习管理的能力 | 第40-41页 |
| 2. 构建适合学生自主学习管理的社会环境 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第48页 |
