多媒体促进高初中化学知识衔接的实验研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-15页 |
| ·问题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究的目的及内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献分析法 | 第14页 |
| ·调查问卷分析法 | 第14页 |
| ·实验法 | 第14页 |
| ·教育统计法 | 第14-15页 |
| 2 多媒体促进初高中化学知识衔接的理论基础 | 第15-17页 |
| ·佩维奥的双重编码理论 | 第15页 |
| ·维果斯基的最近发展区理论 | 第15-16页 |
| ·巴班斯基的最优化教学理论 | 第16-17页 |
| 3 多媒体促进高初中化学知识衔接的问卷调查 | 第17-22页 |
| ·对学生们的问卷调查 | 第17-19页 |
| ·对学习兴趣的问卷调查 | 第17-18页 |
| ·对高中化学学习适应性的问卷调查 | 第18页 |
| ·对多媒体在课堂上使用情况的问卷调查 | 第18-19页 |
| ·对教师的问卷调查 | 第19-22页 |
| ·对教师教学现状的问卷调查 | 第19-20页 |
| ·对教师教学衔接意识的调查 | 第20页 |
| ·对教师在课堂上使用多媒体情况的问卷调查 | 第20-22页 |
| 4 多媒体促进高初中化学知识衔接的一般衔接策略 | 第22-28页 |
| ·借助概念图，做好概念衔接 | 第22-23页 |
| ·模拟微观变化，做好反应原理衔接 | 第23-24页 |
| ·优化实验教学，做好实验衔接 | 第24-26页 |
| ·缩短教学时间，做好计算衔接 | 第26页 |
| ·播放真实情景，做好 STSE 教育衔接 | 第26-28页 |
| 5 多媒体促进高初中化学知识衔接的教案设计 | 第28-49页 |
| ·“氧化还原反应”的教案设计 | 第28-33页 |
| ·“离子反应及其发生的条件”的教案设计 | 第33-36页 |
| ·“氯气的实验室制法”的教案设计 | 第36-40页 |
| ·“差量法在化学计算中的应用”的教案设计 | 第40-43页 |
| ·“分散系及其分类”的教案设计 | 第43-49页 |
| 6 多媒体促进高初中化学知识衔接的教学实践 | 第49-52页 |
| ·实验对象 | 第49页 |
| ·实验方法 | 第49页 |
| ·实验结果统计方法 | 第49-50页 |
| ·结果与分析 | 第50-51页 |
| ·结论与反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 1 | 第55-56页 |
| 附录 2 | 第56-57页 |
| 附录 3 | 第57-60页 |
| 附录 4 | 第60-64页 |
